【摘要】備考2019教師資格證筆試可要盡早,這樣才能有多一點的時間記憶考點。下面閩州教育網(wǎng)小編將和大家分享作文素材之名人名言,對于沒有素材用于寫作文的考生們,這些看材料要看一看。屆時考試的時候,才能信手拈來。
備考2019教師資格證筆試:作文素材之名人名言
1、師者,所以傳道授業(yè)解惑也。 ——韓愈
2、業(yè)精于勤而毀于隨。 ——韓愈
3、捧著一顆心來,不帶半根草去。 ——陶行知
4、 我愛我?guī),我更愛真理?—— 亞里士多德
5、要想學(xué)生好學(xué),必須先生好學(xué)。惟有學(xué)而不厭的先生才能教出學(xué)而不厭的學(xué)生!招兄
6、熱愛孩子是教師生活中最主要的東西。 ——蘇霍姆林斯基
7、一個壞的教師奉送真理,一個好的教師則教人發(fā)現(xiàn)真理。 ——第斯多惠
8、人不能象走獸那樣活著,應(yīng)該追求知識和美德!
9、士扶可城墻,積德為厚地!畎
10、其身正,不令而行;其身不正,雖令不行。——孔子
11、身教重于言教——王夫之
12、社會即學(xué)校,生活即教育!招兄
13、動人以言者,其感不深;動人以行者,其應(yīng)必速。——李贄
14、使學(xué)生對教師尊敬的惟一源泉在于教師的德和才!獝垡蛩固
15、好的先生不是教書,不是教學(xué)生,乃是教學(xué)生學(xué)!招兄
16、在一個人民的國家中,還要有一種推動的樞紐,這就是美德——孟德斯鳩
17、要把學(xué)生造就成一種什么人,自己就應(yīng)當是什么人。——車爾尼雪夫斯基
18、人在智慧上應(yīng)當是明豁的,道德上應(yīng)該是清白的,身體上應(yīng)該是清潔的!踉X夫
19、要想學(xué)生好學(xué),必須先生好學(xué)。惟有學(xué)而不厭的先生才能教出學(xué)而不厭的學(xué)生。——陶行知
20、所有能使孩子得到美的享受美的快樂和美的滿足的東西,都具有一種奇特的教育力量。 ——蘇霍姆林斯基
21、先生不應(yīng)該專教書,他的責(zé)任是教人做人;學(xué)生不應(yīng)該專讀書,他的責(zé)任是學(xué)習(xí)人生之道!招兄
22、天賦僅給予一些種子,而不是既成的知識和德行。這些種子需要發(fā)展,而發(fā)展是必須借助于教育和教養(yǎng)才能達到的。 ——凱洛夫
23、有許多種的教育與發(fā)展,而且其中每一種都具有自己的重要性,不過道德教育在它們當中應(yīng)該首屈一指!獎e林斯基
24、教育的唯一工作與全部工作可以總結(jié)在這一概念之中——道德。道德普遍地被認為是人類的最高目的,因此也是教育的最高目的!諣柊褪
25、吾之與學(xué)者相接也,教無不可施。吾則因其所可知,而示之知焉;因其所可行,而示之行焉。其未能知,而引之以知焉;其未能行,而勉之以行焉。未嘗無有以誨之也! 王夫之
精彩文章分享:2019教師資格證筆試練習(xí)題
1.素質(zhì)教育的時代特征是( )。
A.面向全體學(xué)生
B.培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神
C.促進學(xué)生全面發(fā)展
D.促進學(xué)生的個性發(fā)展
2.小學(xué)德育的基本方法是( )。
A.說服教育法
B.示范教育法
C.實際鍛煉法
D.陶冶教育法
3.蘇聯(lián)教育家馬卡連柯所倡導(dǎo)的“平行教育”的德育原則是指( )。
A.知行統(tǒng)一原則
B.尊重信任與嚴格要求學(xué)生相結(jié)合原則
C.教育影響的一致性與連貫性原則
D.集體教育與個別教育相結(jié)合的原則
4.小明學(xué)習(xí)不是為了獲得家長的贊許,也不是為了贏得名次,只是他發(fā)覺知識學(xué)習(xí)過程本身就有樂趣。根據(jù)奧蘇伯爾關(guān)于學(xué)校情境中的成就動機理論,小明的學(xué)習(xí)動機屬于( )。
A.認知內(nèi)驅(qū)力
B.自我提高內(nèi)驅(qū)力
C.附屬內(nèi)驅(qū)力
D.自我效能感
5.班集體形成的條件和前進的動力是( )。
A.共同的奮斗目標
B.班主任的要求
C.班級內(nèi)部的矛盾斗爭
D.共同的活動
答案及解析:
1.B【解析】在知識經(jīng)濟時代,培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和能力的新一代人才是素質(zhì)教育的核心。
2.A【解析】說服教育法主要是通過口頭語言向?qū)W生說理傳道,使學(xué)生明白事理,分清是非,以提高道德認識的方法。這是小學(xué)德育的基本方法。
3.D【解析】“平行教育影響”是馬卡連柯(蘇聯(lián)杰出教育家和作家)的一個著名的教育方法:是以集體為教育對象,通過集體來教育個人的教育方法,使教育者對集體和集體中每一個成員的教育影響是同時的、平行的。
4.A【解析】奧蘇伯爾把動機分為三種:認知內(nèi)驅(qū)力、自我提高內(nèi)驅(qū)力、附屬內(nèi)驅(qū)力。認知內(nèi)驅(qū)力是一種要求了解和理解周圍事物的需要,要求掌握知識的需要,以及系統(tǒng)地闡述問題和解決問題的需要,在學(xué)習(xí)活動中,認知內(nèi)驅(qū)力指向?qū)W習(xí)任務(wù)本身,是一種重要的和穩(wěn)定的動機。
5.A【解析】共同的奮斗目標是班集體形成的條件和前進的動力。
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