2019上教師資格面試真題及答案：小學信息技術《資源管理器》

　　【摘要】2019上半年教師資格證面試已經(jīng)結束了，閩州教育網(wǎng)小編在網(wǎng)上搜集了一些真題，下面具體分享小學信息技術《資源管理器》這個試講題目，如果你抽到了這個題目，不妨來看看一些參考答案，對比一下自己的表現(xiàn)，幫助自己估分。

　　2019上教師資格面試真題及答案：小學信息技術《資源管理器》

　　1.題目：資源管理器

　　2.內(nèi)容：

　　在Windows中，“資源管理器”和“我的電腦”所完成的功能基本上是一樣的，是磁盤驅動器、硬件設備及計算機文件的管理程序。有時候“資源管理器”比“我的電腦”能更加直觀的顯示電腦中文件的位置，更方便的進行文件的管理。它是一個非常重要的工具軟件，叫它“電腦小管家”一點都不過分。

　　任務一：打開資源管理器窗口

　　單擊“開始”→“所有程序”→“附件”→“Windows資源管理器”，啟動資源管理器(如圖1所示)。也可將鼠標指針指向“開始”按鈕，單擊右鍵，在出現(xiàn)的菜單上單擊“資源管理器”，打開資源管理器窗口(如圖2所示)

　　圖1 圖2

　　任務二：了解資源管理器的基本結構

　　圖3

　　3.基本要求：

　　(1)試講過程中要突出學生的主體地位。

　　(2)試講過程中要設置小組討論。

　　(3)10分鐘內(nèi)完成試講。

　　答辯題目

　　1.請簡述打開“資源管理器”的方法至少說兩種(題本上的方法以外)?

　　2.試講過程中怎么突出的學生的主體地位?

　　【教學過程】

　　(一)導入新課

　　老師引導學生回顧以前學習過的“我的電腦”的打開方法和基本結構，然后提出問題：“計算機中除了“我的電腦”以外還有個功能與它基本類似，但是能更加直觀的顯示電腦中文件的位置，更方便的進行文件管理的工具軟件，大家能猜出它是誰嗎?”從而引導學生得出資源管理器的名稱，引入本節(jié)課課題——資源管理器。

　　(二)新課講授

　　提出資源管理器的名稱之后教師開始講解資源管理器的概念：“資源管理器”和“我的電腦”所完成的功能基本上是一樣的，是磁盤驅動器、硬件設備及計算機文件的管理程序。

　　任務一：打開資源管理器窗口

　　由于學生的電腦知識容量還很少所以這部分由老師進行示范：單擊“開始”→“所有程序”→“附件”→“Windows資源管理器”，啟動資源管理器。學生在認真觀察的同時記住操作步驟，老師示范完畢學生開始操作，在操作過程中老師巡視指導。打開資源管理器之后老師提出：“還有個非常快捷的方法可以打開資源管理器”啟發(fā)學生思考，充分調動學生的積極性。老師組織學生將鼠標指針指向“開始”按鈕，單擊右鍵，從而引導學生得出：鼠標指針指向“開始”按鈕，單擊右鍵，在出現(xiàn)的菜單上單擊“資源管理器”，就可以打開資源管理器窗口的第二種方法。

　　任務二：了解資源管理器的基本結構

　　打開資源管理器窗口之后教師提出問題：“結合“我的電腦”的基本結構來說一說資源管理器的基本結構是什么樣的?”組織學生四個人為一小組進行討論，學生通過觀察分析，交流討論得出以下結論：

　　小組代表1：資源管理器的基本結構中有工具欄、標題欄、菜單欄、地址欄等這些和“我的電腦”的基本結構相同。

　　小組代表2：除了以上的基本結構以外還有和“我的電腦”不同的幾個結構分別是：窗口內(nèi)容區(qū)域和文件夾窗口列表。

　　結合學生的回答教師給予評價和鼓勵。

　　對資源管理器有了一定的了解之后教師進行補充：資源管理器的標題欄名稱會隨著用戶查看文件夾的改變而改變。

　　(三)鞏固提高

　　將“我的電腦”和“資源管理器”的窗口都打開然后進行操作和比較，在操作的過程中體會它們之間的區(qū)別和聯(lián)系。

　　(四)小結作業(yè)

　　小結：師生共同回憶本節(jié)課學習的內(nèi)容。

　　作業(yè)：啟動資源管理器看一看你的D盤上有什么內(nèi)容。

　　【板書設計】

　　資源管理器

　　一、打開資源管理器窗口

　　二、了解資源管理器的基本結構

　　【答辯題目及解析】

　　1.請簡述打開“資源管理器”的方法至少說兩種(題本上的方法以外)?

　　【參考答案】

　�、匐p擊桌面文件資源管理器快捷方式圖標;

　�、趩螕羧蝿諜谖募�資源管理器快捷方式圖標;

　�、茈p擊桌面上“此電腦(我的電腦)”、“庫”、“網(wǎng)絡”、“回收站”等系統(tǒng)圖標，從菜單中選擇“資源管理器”命令;

　�、荽蜷_開始菜單，輸入“資源管理器”，打開資源管理器;

　　⑥快捷鍵：Windows+E

　　2.試講過程中怎么突出的學生的主體地位?

　　【參考答案】

　　學生的主體性就是在教學過程中，學生是主人，是知識的主動探索者，以學生的發(fā)展為中心，以尊重、信任和發(fā)揮學生的能動性為前提，由學生積極、主動、獨立地發(fā)現(xiàn)問題，在教師的引導下去尋找解決問題的方法。在試講過程中我通過引導學生回顧以前所學的知識和本節(jié)課的知識進行比較學習這樣學生就可以通過自主探索的形式形成自己的知識體系，然后在重難點知識點的教學過程中沒有采用老師一味地進行講解而是通過提出具有啟發(fā)式的問題引導學生以合作交流的方式突破本節(jié)課的重難點，所以在教學中充分發(fā)揮了學生的主體性。

　　溫馨提示：教師招考可比考教師資格證難得多，如果你想要參加教師招聘，同時又已經(jīng)獲得了教師資格證。建議考生考慮報個班培訓學習一下，這樣才能更有把握通過教師招聘考試。若想要了解更多2019教師招考培訓相關的信息，不妨咨詢下閩州教育的老師們，他們將為大家細心解答各種問題的，具體的聯(lián)系方式如下：

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