【摘要】李克強總理在政府工作報告中提到，今年高職院校將大規(guī)模擴招100萬人，一系列政策利好使高職院校的關注度前所未有地上升。同時，近年來，市場對基礎技能型人才需求增加，高職院校就業(yè)勢頭迅猛，就業(yè)率甚至超過本科，很多成績不是很理想或偏科嚴重的同學轉而考慮報考高職。更多高考信息可關注閩州教育高考資訊專欄
鼓勵報考高職院校，國家出招了
日前，在李克強總理所作的政府工作報告中，首次提到高職院校擴招100萬人， 鼓勵更多的應屆高中畢業(yè)生、退役軍人、下崗職工、農民工等報考。緊接著，有政協(xié)委員建議增設高職大專學生副學士學位。
不久前，國務院印發(fā)的《國家職業(yè)教育改革實施方案》明確提出，推進高等職業(yè)教育高質量發(fā)展。一方面，從2019年開始，在職業(yè)院校、應用型本科高校啟動“學歷證書+若干職業(yè)技能等級證書”制度試點工作。另一方面到2022年，職業(yè)院校教學條件基本達標，一大批普通本科高等學校向應用型轉變，建設50所高水平高等職業(yè)學校和150個骨干專業(yè)(群)。
基礎技能型人才緊缺，高職高專就業(yè)率已超本科
與本科高校培養(yǎng)學術型人才不同，高職院校主要培養(yǎng)技術型人才，以市場就業(yè)需求為導向。例如，據央視報道，服務行業(yè)人手緊，全國多地月嫂市場緊俏 ，需提前半年預訂，年后快遞外賣小哥也不夠用了。
麥可思發(fā)布的2018年中國大學生就業(yè)報告顯示，2017屆大學生畢業(yè)半年后的就業(yè)率為91.9%，與2016屆、2015屆基本持平。其中，2017屆本科生畢業(yè)半年后的就業(yè)率為91.6%，高職高專畢業(yè)生半年后的就業(yè)率為92.1%，高職高專就業(yè)率已超本科。
多一種選擇，高職如何挑大學選專業(yè)?
對分數(shù)徘徊在本科線上下的考生來說，上高職選個好專業(yè)，也許可以打開新世界的大門。
高職報考共分兩種招考形式：統(tǒng)招與單招。單招早于全國統(tǒng)一高考，在春天舉行，也稱春季高考。統(tǒng)招就是國家的統(tǒng)一招生計劃，在高考之后填報�？忌鷧⒓訂为氄猩荚�，若被正式錄取，無需參加全國統(tǒng)一高考，未被錄取的可繼續(xù)參加全國統(tǒng)一高考，學生入校后與統(tǒng)招的學生待遇相同。
那么，報考高職院校如何挑大學選專業(yè)呢?
1、就業(yè)強勁，30個專業(yè)就業(yè)率超平均水平
高職提供給考生及家長的選擇空間非常富余，其中不乏就業(yè)前景好的熱門專業(yè)。如計算機應用技術、動畫設計、建筑工程技術以及通信技術等，都是當下熱門且前景廣闊的專業(yè)。麥可思根據中國2016屆大學畢業(yè)生培養(yǎng)質量跟蹤評價，總結了30個就業(yè)率較高的高職高專專業(yè)。
除了專業(yè)的就業(yè)情況，考生還需要了解自身興趣特長、個性潛能，分析自身潛能所在，判斷自己的邏輯思維、語言表達、分析判斷、實踐動手等能力是否適合想從事的職業(yè)，再根據職業(yè)對專業(yè)的要求來選擇專業(yè)，最大程度地發(fā)揮自身潛能，實現(xiàn)人生目標。
2、高職也有211：209所國家重點高職院校
2006年，國家正式啟動被譽為中國高水平高等職業(yè)院校建設“211工程”的“國家示范性高等職業(yè)院校建設計劃”， 列出109所國家示范性高職院校;2010年底，國家又新增100所左右國家骨干高職院校，還劃出了這100所院校的重點建設專業(yè)，這樣一來，我國現(xiàn)有209所重點高職院�？晒⿵V大考生及家長挑選。
國家示范性高等職業(yè)院校名單
“國家示范性高等職業(yè)院校建設計劃”骨干高職院校立項建設單位及重點建設專業(yè)表 畢業(yè)生質量。就業(yè)狀況是最能反映職業(yè)院校人才培養(yǎng)質量的指標�？忌�、家長不妨參看一些第三方調查機構發(fā)布的各院校高職生薪酬調查、排行榜等資訊。
辦學歷史。有部分高職院校是從中專升格而來的，過去一批國家重點中專的底子相當不錯，這些中專轉為高職后，教學力量還是很強。而有些民辦的高職院校開辦歷史比較早，經驗豐富，已經適應了市場經濟的變化需求，在就業(yè)市場有很高的口碑。
在校生規(guī)模。高職不同于普通本科，對教學設備要求非常高，在校生規(guī)模太大就會導致設備緊缺，影響培養(yǎng)質量。但同時，如果學校規(guī)模過小，也可能有其他的問題存在，考生一定慎重考慮。
評估狀況。一所高職院校是否通過了國家教育部“高職高專院校人才培養(yǎng)工作水平評估”非常重要。沒通過評估的，就進入“暫緩評估”序列，這起碼說明該學校辦學時間較短，硬件不一定達標。
“雙師型”教師所占的比例。高職院校教師隊伍建設的目標是“雙師型”，即專業(yè)課教師應具備教師和工程師(或高級技師)雙重資質和能力�！半p師型”教師在整個師資隊伍中所占比例越高，說明職業(yè)教育的成熟度和水平越高。值得注意的是，“雙師型”教師目前還沒有專業(yè)機構評定，學校提供的指標可作為參考。
校企合作、頂崗實訓以及訂單式培養(yǎng)等項目的數(shù)量。從這幾種數(shù)量中，往往可以看出該學校從專業(yè)設置到人才培養(yǎng)模式是否足夠適應市場的需要，是否引起了行業(yè)業(yè)內興趣，關系到學生在校期間有沒有足夠的培養(yǎng)動手能力的機會，從而推測就業(yè)前景。
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