【摘要】日前，教育部考試中心副主任于涵在《中國(guó)考試》2019年第一期發(fā)表署名文章《新時(shí)代的高考定位與內(nèi)容改革實(shí)施路徑》，對(duì)新時(shí)代的高考任務(wù)、使命、目標(biāo)，以及“一核四層四翼”高考評(píng)價(jià)體系在今后的高考命題中如何體現(xiàn)，進(jìn)行了最新闡述。更多高考信息可關(guān)注閩州教育高考資訊專(zhuān)欄。
高考制度保證了高等教育資源分配的公平，來(lái)自不同地域、不同背景的考生，均可憑借真才實(shí)學(xué)獲得接受高等教育的權(quán)利，獲得更多改善未來(lái)生活的機(jī)遇。 高考之于公平的深遠(yuǎn)意義不僅僅限于教育領(lǐng)域，習(xí)近平總書(shū)記曾從全局高度予以充分肯定：“完善包括機(jī)會(huì)公平在內(nèi)的社會(huì)公平保障體系，包括深化考試招生制度改革，維護(hù)和增強(qiáng)全國(guó)統(tǒng)一高考在人才選拔培養(yǎng)中的核心地位�！� 高考制度在人才選拔培養(yǎng)中的核心地位，高考公平對(duì)國(guó)家穩(wěn)定和發(fā)展的保障作用，這些都是討論高考和研究高考改革舉措的重要前提。 目前的高考公平是如何維護(hù)的? 實(shí)行陽(yáng)光招生政策，規(guī)范高考加分; 制定國(guó)家考試標(biāo)準(zhǔn)，建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)化考場(chǎng)，執(zhí)行嚴(yán)苛的命題安全保密制度; 高考期間，政府各部門(mén)聯(lián)合行動(dòng)，打擊違法助考行為; 閱卷期間，嚴(yán)格把關(guān)，保證閱卷標(biāo)準(zhǔn)的統(tǒng)一;等等。 高考改革后的考試公平如何增強(qiáng)? 首先是提高命題質(zhì)量。 高考試題的命制既應(yīng)關(guān)注以自然屬性分類(lèi)的群體間的公平，如性別差異;也要關(guān)注以社會(huì)屬性分類(lèi)的群體間的公平，如地域差異、城鄉(xiāng)差異、家庭收入差異等。避免因試題內(nèi)容選擇或設(shè)問(wèn)取向不當(dāng)造成不公平。 什么是“應(yīng)試教育”? 應(yīng)試教育以考試分?jǐn)?shù)為最高追求，在德智體美勞中，主要追求智育;在智育中，只追求與考試相關(guān)的內(nèi)容——因此是片面的教育。 應(yīng)試教育在個(gè)人層面的表現(xiàn)是“唯分?jǐn)?shù)”，在社會(huì)層面的表現(xiàn)是“唯升學(xué)”。 什么是應(yīng)試行為? 應(yīng)試行為是指應(yīng)對(duì)考試的系列活動(dòng)，如復(fù)習(xí)備考。 為什么現(xiàn)在高考的復(fù)習(xí)備考變成了“刷題大戰(zhàn)”“應(yīng)試教育”? 因?yàn)楦呖际歉呃荚�，一方面，高等教育資源特別是優(yōu)質(zhì)高等教育資源短缺，是否接受高等教育，接受什么質(zhì)量的高等教育，對(duì)于個(gè)人未來(lái)發(fā)展至關(guān)重要; 另一方面，社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)激烈，不同種類(lèi)勞動(dòng)的收入存在著較大差異，為獲得未來(lái)更好的生存條件，學(xué)生必然要把握高考這樣一個(gè)可以改變個(gè)人命運(yùn)的機(jī)會(huì)并全力以赴。 什么是素質(zhì)教育? 素質(zhì)教育以提高人的素質(zhì)為宗旨，在教育的各個(gè)環(huán)節(jié)中，實(shí)施德育、智育、體育、美育和勞動(dòng)教育;在智育中，注重創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的培養(yǎng)——因此是全面的教育。 高考如何貼合素質(zhì)教育? 目前，素質(zhì)教育的重心逐漸轉(zhuǎn)向了德育。高考也相應(yīng)地加強(qiáng)了對(duì)德育的考查和引導(dǎo)，包括： 加大對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀(guān)的考查力度，積極引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確價(jià)值觀(guān); 強(qiáng)化對(duì)思維品質(zhì)的考查，促使學(xué)生在思考的基礎(chǔ)上將對(duì)價(jià)值觀(guān)的認(rèn)知內(nèi)化; 增加反映我國(guó)經(jīng)濟(jì)、政治、文化、社會(huì)、生態(tài)文明、科學(xué)技術(shù)等領(lǐng)域發(fā)展進(jìn)步的內(nèi)容，增加體現(xiàn)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、革命文化和社會(huì)主義先進(jìn)文化的內(nèi)容，促使學(xué)生增強(qiáng)“四個(gè)自信”。 “一核四層四翼”的高考評(píng)價(jià)體系涵蓋了考查目的、考查內(nèi)容和考查要求： “一核”為考查目的，即“立德樹(shù)人、服務(wù)選才、引導(dǎo)教學(xué)”，是對(duì)素質(zhì)教育中高考核心功能的概括，回答“為什么考”的問(wèn)題; “四層”為考查內(nèi)容，即“必備知識(shí)、關(guān)鍵能力、學(xué)科素養(yǎng)、核心價(jià)值”，是素質(zhì)教育目標(biāo)在高考內(nèi)容中的提煉，回答“考什么”的問(wèn)題; “四翼”為考查要求，即“基礎(chǔ)性、綜合性、應(yīng)用性、創(chuàng)新性”，是素質(zhì)教育的評(píng)價(jià)維度在高考中的體現(xiàn)，回答“怎么考”的問(wèn)題。 我國(guó)高等教育即將進(jìn)入普及化階段，人民日益增長(zhǎng)的美好教育需要體現(xiàn)在高考升學(xué)上，由簡(jiǎn)單的上大學(xué)并為就業(yè)做好準(zhǔn)備提升為上好大學(xué)并獲得全面而有個(gè)性的發(fā)展。高考的核心功能也必須調(diào)整確立為立德樹(shù)人、服務(wù)選才和引導(dǎo)教學(xué)。 以司機(jī)開(kāi)車(chē)類(lèi)比，司機(jī)必須要了解道路安全法規(guī)、駕車(chē)基本理論、車(chē)輛基本構(gòu)造等基本內(nèi)容，這些屬于必備知識(shí);一個(gè)合格的司機(jī)，能夠熟練開(kāi)車(chē)上路，平安行駛，可以說(shuō)具備了關(guān)鍵能力;一個(gè)高水平的司機(jī)，能夠在復(fù)雜的路況中應(yīng)對(duì)棘手問(wèn)題，能夠完成較為困難的駕駛?cè)蝿?wù)，可以說(shuō)具備了學(xué)科素養(yǎng)。 核心價(jià)值是正確的思想觀(guān)念和健康的情感態(tài)度的綜合，強(qiáng)調(diào)的是學(xué)科共性。 學(xué)科素養(yǎng)是指經(jīng)過(guò)高中階段學(xué)習(xí)后，學(xué)生面對(duì)復(fù)雜現(xiàn)實(shí)問(wèn)題情境或復(fù)雜學(xué)術(shù)問(wèn)題情境時(shí)，能夠在正確思想觀(guān)念指導(dǎo)下，運(yùn)用學(xué)科的知識(shí)與技能、思維方式方法高質(zhì)量地認(rèn)識(shí)問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的綜合品質(zhì)。 必備知識(shí)和關(guān)鍵能力指經(jīng)過(guò)高中階段學(xué)習(xí)后，學(xué)生在應(yīng)對(duì)現(xiàn)實(shí)問(wèn)題情境或?qū)W術(shù)問(wèn)題情境時(shí)，認(rèn)識(shí)問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題必須具備的知識(shí)和能力。 與各學(xué)科原有的能力要求相比，關(guān)鍵能力有2點(diǎn)不同： 一是更加契合時(shí)代需求。如閱讀能力一直是高考語(yǔ)文的考查重點(diǎn)，信息時(shí)代對(duì)閱讀能力的要求發(fā)生變化，因此高考語(yǔ)文的關(guān)鍵能力之一——閱讀能力也相應(yīng)要由注重精讀轉(zhuǎn)向強(qiáng)調(diào)精讀、泛讀等各種閱讀策略的靈活運(yùn)用，由注重文本內(nèi)容理解接受能力轉(zhuǎn)向側(cè)重對(duì)文本傳遞的各類(lèi)信息的審視闡釋能力。 二是強(qiáng)調(diào)具備學(xué)習(xí)能力的重要性。關(guān)鍵能力不僅包括學(xué)生已經(jīng)獲得的能力，還應(yīng)該包括能夠在未來(lái)獲取新知識(shí)、新能力的學(xué)習(xí)能力。 基礎(chǔ)性：高考強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)扎實(shí) 高考關(guān)注主干內(nèi)容，關(guān)注今后生活、學(xué)習(xí)和工作所必須具備、不可或缺的知識(shí)、能力和素養(yǎng)，因此要求學(xué)生對(duì)這一部分內(nèi)容的掌握扎實(shí)牢靠，只有根深方能葉茂。 綜合性：高考強(qiáng)調(diào)融會(huì)貫通 高考要求學(xué)生能夠觸類(lèi)旁通、融會(huì)貫通，既包括同一層面、橫向的融會(huì)貫通，也包括不同層面之間的、縱向的融會(huì)貫通。 以必備知識(shí)為例，各個(gè)知識(shí)點(diǎn)之間不是割裂的，而是處于整個(gè)知識(shí)網(wǎng)絡(luò)之中。必備知識(shí)與關(guān)鍵能力、學(xué)科素養(yǎng)、核心價(jià)值之間緊密相連，形成具備內(nèi)在邏輯聯(lián)系的整體網(wǎng)絡(luò)。 應(yīng)用性：高考強(qiáng)調(diào)學(xué)以致用 高考命題關(guān)注與國(guó)家經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展、科學(xué)技術(shù)進(jìn)步、生產(chǎn)生活實(shí)際等緊密相關(guān)的內(nèi)容。避免考試和生活學(xué)習(xí)脫節(jié)，堅(jiān)持應(yīng)用導(dǎo)向，鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用知識(shí)、能力和素養(yǎng)去解決實(shí)際問(wèn)題。 創(chuàng)新性：高考強(qiáng)調(diào)創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新思維 高考關(guān)注與創(chuàng)新相關(guān)度高的能力和素養(yǎng)，比如獨(dú)立思考能力、發(fā)散思維、逆向思維等; 考查學(xué)生敏銳發(fā)覺(jué)舊事物缺陷、捕捉新事物萌芽的能力; 考查學(xué)生進(jìn)行新穎推測(cè)和設(shè)想并周密論證的能力; 考查學(xué)生探索新方法積極主動(dòng)解決問(wèn)題的能力，鼓勵(lì)學(xué)生勇于擺脫思想的束縛，大膽創(chuàng)新。 2019高考命題如何體現(xiàn)基礎(chǔ)性、綜合性、應(yīng)用性和創(chuàng)新性? 試卷中應(yīng)包含一定比例的基礎(chǔ)性試題，引導(dǎo)學(xué)生打牢知識(shí)基礎(chǔ); 試題之間、考點(diǎn)之間、學(xué)科之間相互關(guān)聯(lián)，交織成網(wǎng)，對(duì)學(xué)生素質(zhì)進(jìn)行全面考查; 使用貼近時(shí)代、貼近社會(huì)、貼近生活的素材，鼓勵(lì)學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際，關(guān)心日常生活、生產(chǎn)活動(dòng)中蘊(yùn)含的實(shí)際問(wèn)題，體會(huì)課堂所學(xué)內(nèi)容的應(yīng)用價(jià)值; 合理創(chuàng)設(shè)情境，設(shè)置新穎的試題呈現(xiàn)方式和設(shè)問(wèn)方式，促使學(xué)生主動(dòng)思考，善于發(fā)現(xiàn)新問(wèn)題、找到新規(guī)律、得出新結(jié)論。
閩州教育溫馨提示：在復(fù)習(xí)備考過(guò)程中，避免將高考評(píng)價(jià)體系中的考查內(nèi)容與具體試題機(jī)械綁定，比如，新時(shí)代的高考重點(diǎn)考查學(xué)科核心素養(yǎng)，這一考查目標(biāo)應(yīng)該通過(guò)試卷的整體設(shè)計(jì)來(lái)實(shí)現(xiàn)，而不是機(jī)械地落實(shí)到某一道試題或某一類(lèi)試題上。更多學(xué)習(xí)技巧，請(qǐng)關(guān)注閩州教育。 報(bào)名電話(huà)：185-5928-9775(微信號(hào)) 林老師 185-5969-5373(微信號(hào)) 羅老師 報(bào)名地址：閩州教育學(xué)歷教育學(xué)習(xí)中心 招生網(wǎng)址：nhanhay.cn 
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