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閩、粵、贛三省十校2019屆高三下學期聯(lián)考語文試題

　　【摘要】閩、粵、贛三省十校2019屆高三下學期聯(lián)考語文試題。更多高考信息可關注閩州教育高考資訊專欄。

一、現代文閱讀（35分）

(一)論述類文本閱讀(本題共3小題，9分)

閱讀下面的文字，完成1～3題。

日本、印度茶業(yè)雖然在制度的構建主體、組織形式等方面呈現出不同，但有著根本的共同之處，即實現全體茶業(yè)參與者的利益均衡而非僅僅一部分茶業(yè)參與者的既得利益，構建有利于整個茶業(yè)發(fā)展的有效秩序，即他們的整個社會能夠建立一個完整有效的生產、銷售、組織制度體系，這是其成功的關鍵。

反觀中國情形，正如1891年湖北鹽茶牙厘局針對華茶為何衰落進行的調查所指出的那樣：華茶在生產、收集以及加工過程中，都普遍存在著資金短缺的問題，而資金短缺的部分原因是體制的松散結構。這種結構不僅導致了產品質量的下降，而且還由于茶葉運抵漢口出售之前要換好幾手，層層加碼使其價格抬升，其標價就比其競爭對手高得多�？傊�，數百年來在國內貿易中運行得很好的由收集代理人與中間人組成的精致的網絡，一旦面對新的體制外競爭形勢，卻被證明是笨拙的、無能為力的了。

為什么中國不能構建印度、日本等國有效的茶業(yè)制度呢？在近代中國，特別是在晚清和北洋政府時期，政府干預經濟的能力相當弱，也不可能為市場的運作提供具體的規(guī)則，同時由于單個企業(yè)力量是有限的，那么市場交易規(guī)則的構建主體由誰來承擔？杜恂誠教授認為：“商會和同業(yè)公會責無旁貸地肩負起市場操作層面的創(chuàng)建和完善制度秩序的責任�！比绻覀儗栴}的視角放大到中外貿易領域，市場制度的構建不僅需要商會和同業(yè)公會肩負其責，而且我們也不能忽略洋商的作用。問題在于，他們構建的制度對利益各方有著怎樣的“好處”，以及對經濟有著怎樣的效果，更值得我們關注。

在中國近代，對外貿易方面和其他行業(yè)，國家被排除在制定規(guī)范各方之制度的權威之外。中國茶葉對外貿易情況就是如此。19世紀70年代后，中國茶業(yè)壟斷貨源、主導國際市場茶葉價格的優(yōu)勢不復存在，加之貿易不能直營，故在爭奪茶葉貿易主導權方面，洋行、買辦與茶棧三者之間進行了相互博弈，在此過程中，中國原有的貿易網絡與洋行進行了自然的結合。在制度構建方面，洋行、買辦與茶棧居于市場支配的地位，一方面他們是市場運行規(guī)則的制定者，另一方面他們更是市場的參與者。在這種既是裁判員、又是運動員的雙重身份條件下，他們之間通過“合作”構建了穩(wěn)固的利益共存關系，在“妥協(xié)”中尋求“共識”，在“合作”中共獲“好處”。這樣，他們構建了另外幾大產茶國都沒有的組織、制度框架，這些是實現他們各自利益的一種根本保障。

(摘編自張躍《利益共同體與中國近代茶葉對外貿易衰落——基于上海茶葉市場的考察》)

1．下列關于原文內容的理解和分析，不正確的一項是　( )　(3分)

A．層層加碼導致標價比其競爭對手高，這也是近代華茶逐步走向衰落的原因。

B．政府沒有能力管理好市場，華茶的利益受到商會、同業(yè)公會和洋商的影響。

C．由于國家沒有介入茶葉貿易，中國原有的茶葉貿易網絡只能選擇與洋行結合。

D．洋行、買辦與茶棧在茶葉市場中構建了利益共存關系，從而獲得了各自利益。

2．下列對原文論證的相關分析，不正確的一項是　( )　(3分)

A．文章對日、印茶業(yè)的成功與中國茶業(yè)的衰落進行比較，并對衰落的原因進行具體分析。

B．文章論述洋行、買辦與茶棧在茶葉市場中的博弈，揭示出各方在茶葉貿易中的利益關系。

C．文章主要從政府管理的角度論述中國不能如日、印等國構建有效的茶業(yè)制度的原因。

D．對中國茶業(yè)的衰落，文章先從體制、政府因素分析，后從外部勢力的介入加以論述。

3．根據原文內容，下列說法正確的一項是　( )　(3分)

A．如果實現了各個環(huán) 節(jié)利益均衡，中國也能像日、印那樣在茶葉貿易中獲得成功。

B．如果國家當時能夠為茶葉市場的運作提供具體的規(guī)則，中國茶業(yè)就不會走向衰落。

C．華茶在生產、收集以及加工過程中，都普遍存在著資金短缺的問題，而資金短缺導致了體制結構的松散。

D．洋行、買辦與茶棧兼具裁判員與運動員的身份，考慮的必然是三方利益的最大化。

（二）文學類文本閱讀(本題共3小題，15分)

閱讀下面文字，完成4～6題。

鄉(xiāng)村教師（節(jié)選）

劉慈欣

他知道，這最后一課要提前講了。

他忍住幾乎使他暈厥過去的劇痛，艱難地移近床邊的窗口，看著遠處的村莊。從自己的老師為救自己被狼咬死的那一刻起，他這一生就屬于黃土高原上這個偏遠的小山村了。

窗外的田垅上，娃們在為他燒香和燒紙了。

半年前，他拿起扁擔和想從校舍取椽子去修村頭老君廟的幾個人拼命，被人打斷了兩根肋骨。送到鎮(zhèn)醫(yī)院，竟又發(fā)現他患了食道癌，但他沒有去管，實在沒錢管。從鎮(zhèn)醫(yī)院出來，他把身上所有的錢都買了書。

在距地球五萬光年的銀河系的中心，一場延續(xù)了兩萬年的星際戰(zhàn)爭已接近尾聲。

碳基聯(lián)邦艦隊將完成碳硅戰(zhàn)爭中最后一項使命：摧毀大部分恒星，建立一條五百光年寬的隔離帶，免除硅基帝國對銀河系中心區(qū)域的碳基文明的任何威脅。隔離帶中只有形成3C級以上文明的恒星系才會被保護。

夜深了，燭光中，娃們圍在老師的病床前。

他把剩下的12片止疼藥一把吞了下去，他知道以后再也用不著了。他掙扎著想在黑板上寫字，但頭突然偏向一邊，一個娃趕緊把盆接到他嘴邊，他吐出了一口黑紅的血，然后虛弱地靠在枕頭上喘息著。

娃們中有了低低的抽泣聲。

他讓他們記住牛頓第一定律，記住牛頓第三定律，最后才讓他們去記最難懂的牛頓第二定律。孩子們哭著記住了，他們知道記不下來，老師是不會放心的。

“發(fā)射奇點炸彈！”

一團團似乎吞沒整個宇宙的強光又閃起，然后慢慢消失……

隔離帶在快速推進。直到他們遇到太陽系的三號行星。

3號行星檢測，檢測30個隨機點。這所山村小學，正好位于檢測波束圓形覆蓋區(qū)的圓心上。

“1號隨機點檢測�！�

結果……綠色結果，綠色生命信號！

“開始3C級文明測試。

1號測試未通過，2號測試未通過……10號測試未通過，

“發(fā)射奇點炸彈！”

最高執(zhí)政官突然想起什么：“繼續(xù)測試�！�

11號測試題未通過！

12號測試題未通過！

“3C文明測試試題13號：當一個物體沒有受到外力作用時，它的運行狀態(tài)如何？”

數字宇宙廣漠的藍色空間中突然響起了孩子們清脆的聲音：“當一個物體沒有受到外力作用時，它將保持靜止或勻速直線運動不變。”

“3C文明測試試題13號通過!3C文明測試試題14號……”

“3C文明測試試題14號：請敘述相互作用的兩個物體間力的關系�！�

孩子們說：“當一個物體對第二個物體施加一個力，這第二個物體也會對第一個物體施加一個力，這兩個力大小相等，方向相反！”

“3C文明測試試題14號通過!3C文明測試試題15號：對于一個物體，請說明它的質量，所受外力和加速度之間的關系�！�

孩子們齊聲說：“一個物體的加速度，與它所受的力成正比，與它的質量成反比！”

“3C文明測試試題15號通過，文明測試通過！確定目標恒星500921473的3號行星上存在3C級文明�！�

“奇點炸彈轉向！脫離目標�。　碧栂�，推送奇點炸彈的力場束彎曲了，奇點炸彈撞斷了一條日珥，掠過太陽，亮度很快暗下來，最后消失在茫茫太空的永恒之夜中。

那些娃們什么也沒覺察到，校舍里微弱的燭光下，他們圍著老師的遺體，不知哭了多長時間。

最后，娃們決定自己掩埋自己的老師。他們拿了鋤頭鐵鍬，在學校旁邊的山地上開始挖墓坑，燦爛的群星在整個宇宙中靜靜地看著他們。

“天�。∵@顆行星上的文明不是3C級，是5B級��！”參議員驚呼起來。

“他們已經開始使用核能，并用化學推進方式進入太空，甚至已登上了他們所在行星的衛(wèi)星�！�

“這個行星上生命體記憶遺傳的等級是多少？”

“他們沒有記憶遺傳，所有記憶都是后天取得的�！�

“那么，他們個體之間的信息交流方式是什么？”

“極其原始，也十分罕見。他們身體內有一種很薄的器官在大氣中振動時可產生聲波，同時把要傳輸的信息調制到聲波之中，接收方也用一種薄膜器官從聲波中接收信息�！�

“這種方式信息傳輸速率是多大？”

“大約每秒1至10比特。”

“上尉！”艦隊統(tǒng)帥大怒，“你是想告訴我們，一種沒有記憶遺傳，相互間用聲波以令人難以置信的每秒1至10比特的速率進行交流的物種，能創(chuàng)造出5B級文明？！且這種文明是在沒有任何外部高級文明培植的情況下自行進化的？！”

“但，閣下，確實如此�！�

“但在這種狀態(tài)下，這個物種根本不可能在每代之間積累和傳遞知識，而這是文明進化所必需的！”

“他們有一種個體，有一定數量，分布于這個種群的各個角落，充當兩代生命體之間知識傳遞的媒介�！�

“你是說那種在兩代生命體之間傳遞知識的個體？”

“他們叫教師�！�

“教——師？”

娃們造好那座新墳，東方已經放亮了。娃們在那個小小的墳頭上立了一塊石板，上面用粉筆寫著“李老師之墓”。

（有刪改）

4．下列對文本相關內容和藝術特色的分析鑒賞，不正確的一項是（）（3分）

A．小說開篇包含了豐富的信息，讓我們大概了解了李老師的基本情況，包括身體情況、工作情況、經濟狀況和他同孩子們之間的關系。

B．文本采用雙線結構，一條是老師上課至生命最后一刻；另一條是碳基艦隊建立隔離帶時找尋并保留3C文明。雙線互為呼應，并行不亂。

C．天上地下截然不同的場景轉換和故事內容，給小說帶來了奇幻的色彩，也確實給讀者帶來了閱讀科幻小說獨有的體驗。

D．文本中李老師這個鄉(xiāng)村教師卑微不幸，作為一個悲情角色，恰如其分地表現了小說的悲劇主題，引發(fā)了我們對其深深的同情。

5．文中劃線句子“這所山村小學，正好位于檢測波束圓形覆蓋區(qū)的圓心上”有何作用？（6分）

6．一篇優(yōu)秀的科幻小說往往蘊含著豐富的人文精神。本文蘊含了哪些人文精神？請結合文本簡要分析。（6分）

（三）實用類文本閱讀（本題共 3 小題，12 分）

閱讀下面的文字，完成 7～9 題。

材料一：

瑞典皇家科學院 10月3日宣布，將 2018 年諾貝爾化學獎授予美國科學家弗朗西絲·阿諾德和喬治·史密斯以及英國科學家格雷戈里·窯溫特，以表彰他們在酶的定向演化以及用于多肽和抗體的噬菌體展示技術方面取得的成果。

據諾貝爾化學獎評選委員會介紹，今年獲獎的研究成果主要涉及對蛋白質演化的控制，獲獎者利用了遺傳變異和選擇開發(fā)出人類所需要的蛋白質。

阿諾德在 1990 年左右就提出了新理論。1993 年完成了首個酶的定向演化實驗�，F在已能用于開發(fā)新的催化劑�；谒某晒藗兛梢酝ㄟ^更環(huán)保的方式來制造化學物質，比如生產藥物和可再生能源等。史密斯在 1985 年研發(fā)出一種名為噬菌體展示的新技術，并將這一技術用于抗體的定向演化，以制造出新藥物�；谶@種新技術開發(fā)的第一批藥已在 2002 年獲得相關批準，可用于類風濕性關節(jié)炎等疾病的治療。

今年諾貝爾化學獎獎金共約 100 萬美元。其中阿諾德獲得一半，另一半由另外兩位科學家分享。

（編自葉《新華網·美英科學家分享 2018 年諾貝爾化學獎》）

材料二：

化學學科的主要內容當然是在分子、原子層次上研究物質的組成、性質、結構與變化規(guī)律。但是對于化學的研究又并非只是局限于化學之道，而是可以用其他方式和技術來研究，今年的諾貝爾化學獎就是如此。

諾貝爾獎委員會認為，今年的化學獎得主受到進化力量的啟發(fā)。阿諾德在 1993 年進行了第一次酶的定向進化，此后，她改進了常規(guī)方法。因此阿諾德被譽為“定向進化”方法的先驅。史密斯和溫特則是在“多肽和抗體噬菌體展示技術”方面做出了杰出貢獻。

把生物的定向進化方式用于解決化學之道只是“非常道”之一，更大的“非常道”是阿諾德本人甚至既不沾邊生物又與化學扯不上關系。她以前大學本科專業(yè)是機械與航空航天工程，只是碩士研究生的時候才轉向蛋白質工程研究。在生物與化學交叉學科領域，阿諾德另辟蹊徑，利用定向進化的方法研究蛋白質，從而獲得按“常道”難以獲得的成果。

當然，從“道可道”的角度看，諾貝爾化學獎還是以化學的內容和化學家為主，從 1901 年至2018 年，諾貝爾化學獎共頒發(fā)了 110 次，獲獎者達 180 位，大部分還是化學內容和化學家獲獎。

（摘編自《北京青年報·2018諾貝爾化學獎的道可道與非常道》）

材料三：

“原來在實驗室改變基因是個緩慢的過程，自從有了阿諾德的酶類定向進化技術，只需幾小時就可以在試管里面實現。”中科院上海有機化學所研究員周佳海告訴記者。據介紹，阿諾德發(fā)展了這一技術，她大膽地改變了聚合酶鏈式反應條件，這樣基因在擴增的過程中就會產生隨機突變，從而改變了氨基酸，蛋白質也就改變了。這就相當于在實驗室里可以人工快速地進化蛋白質。這一工作有何意義呢？“就拿洗衣粉來說，以前去除污漬的蛋白酶，活性比較低，可能需要在熱水下使用，現在催化效率提高了，只需少量就可以發(fā)揮作用，而且在冷水條件下就可以了�！敝芗押Ｕf，對于化學家來說，借助這一技術，不僅可以使用新的酶催化劑在實驗室快速合成蛋白質，而且還可以“無中生有”地生物催化形成碳硅鍵、碳硼鍵來實現之前地球上并不存在的反應。過去很多生物體內的天然催化劑難以進入工業(yè)應用，定向進化技術通過改變其活性、熱穩(wěn)定性、有機溶劑耐受性使其可以廣泛使用。

（摘編自《解放日報·用化學的辦法解開生物學難題》）

7.下列對材料相關內容的理解不正確的一項是（）（3分）

A. 從新聞寫作的角度看，材料一似為一則簡訊，陳述了新聞的基本事實和簡要背景。

B. 阿諾德被譽為“定向進化”方法的先驅，這與她不斷改進常規(guī)研究方法不無關系。

C. 利用酶類定向進化技術開發(fā)的第一批藥可用于類風濕性關節(jié)炎等疾病的治療。

D. 酶類定向進化技術，提高了基因改變的效率，優(yōu)化了生物體內天然催化劑的應用。

8.下列對材料相關內容的概括和分析不正確的一項是（）（3分）

A. 2018 年諾貝爾化學獎共同特點是都利用遺傳變異和選擇，開發(fā)出人類需要的蛋白質。

B. 交叉學科不僅會帶來新的科學理念和方法，而且會帶來學科的廣闊發(fā)展和巨大成就。

C．科學家要取得難以獲得的成果，就需要找到適合的研究方向，并改進常規(guī)方法，用其他方式和技術來研究。

D. 洗衣粉的例子，形象地說明阿諾德酶類定向進化技術的意義，讓抽象道理易于理解。

9.以上三則報道的側重點有什么不同？請結合材料簡要分析。（6分）

二、古代詩文閱讀(34分)

(一)文言文閱讀(本題共4小題，19分)

閱讀下面的文言文，完成10～13題。

藥元福，并州晉陽人。幼有膽氣，善騎射。開運初，契丹陷甘陵，圍魏郡。少帝駐軍澶淵，契丹陣于城北，元福以左千牛衛(wèi)將軍領兵居陣東偏。澶民有馬破龍者告契丹曰：“先攻其東，即浮梁可奪�！逼醯ば胖�，盡銳來戰(zhàn)。元福奮鐵撾擊契丹，左右馳突，無不披靡，契丹兵潰。少帝登城，見元福力戰(zhàn)，召撫之曰：“汝奮不顧命，雖古之忠烈無以過之。”明日將戰(zhàn)，面授元福鄭州刺史，為權臣所沮，止刺原州，俄改泰州。

明年，契丹復入。命元福與李守貞等御之于陽城。晉師列方陣設拒馬為行寨契丹以奇兵出陣后斷糧道晉人乏水士馬饑渴鑿井未及泉土輒壞塞。契丹順風揚塵，諸將皆曰：“彼勢甚銳，俟風反與戰(zhàn)，破之必矣�！笔刎懪c元福謀曰：“軍中饑渴已甚，若俟風反出戰(zhàn)，吾屬為虜矣。彼謂我不能逆風以戰(zhàn)，宜出其不意以擊之，此兵家之奇也�！痹Ｄ寺树庀买T，開拒馬出戰(zhàn)，諸將繼至，契丹大敗。

會靈武節(jié)度王令溫以漢法治蕃部，西人苦之，共謀為亂，三族酋長拓跋彥超、石存、乜廝褒率眾攻靈州。令溫遣人間道入奏，乃以河陽節(jié)度馮暉鎮(zhèn)朔方，召關右兵進討，以元福將行營騎兵。元福與暉出威州土橋西，遇彥超兵七千余，邀暉行李。元福轉戰(zhàn)五十里，殺千級，禽三十余人。朔方距威州七百里，無水草，師須赍糧以行，至耀德食盡。彥超等眾數萬，扼要路，據水泉，以待暉軍，軍中大懼。元福曰：“彼知我軍饑渴，邀我于險，遷延至暮，則吾黨成禽矣�！睍燇@曰：“奈何？”元福曰：“彼雖眾而精兵絕少，元福請以麾下騎先擊西山兵，公但嚴陣不動，俟敵少卻，當舉黃旗為號；旗舉則合勢進擊，敗之必矣�！睍熑黄洳撸炻时娺M擊，敵眾果潰。

后周世宗高平之戰(zhàn)，劉崇敗走太原，遂縱兵圍其城。以元福為同州節(jié)度。時攻具悉備，城中危急，以糧運不繼，詔令班師。元福上言曰：“進軍甚易，退軍甚難�！笔雷谠唬骸耙灰晕��！彼觳糠肿湮闉榉疥嚩希Ｒ憎庀聻楹蟮�。崇果出兵來追，元福擊走之。

(選自《宋史》卷二百五十四，有刪節(jié))

10.下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是（）(3分)

A．晉師列方陣設/拒馬為行寨/契丹以奇兵出陣后/斷糧道/晉人乏水/士馬饑渴/鑿井未及泉/土輒壞塞。

B．晉師列方陣/設拒馬為行寨/契丹以奇兵出陣/后斷糧道/晉人乏水/士馬饑渴/鑿井未及泉土/輒壞塞。

C．晉師列方陣/設拒馬為行寨/契丹以奇兵出陣后/斷糧道/晉人乏水/士馬饑渴/鑿井未及泉/土輒壞塞。

D．晉師列方陣設/拒馬為行寨/契丹以奇兵出陣/后斷糧道/晉人乏水/士馬饑渴/鑿井未及泉土/輒壞塞。

11．下列對文中加點詞語的相關內容的解說，不正確的一項是( )(3分)

A.“班師”即“還師”，指調回出征的軍隊或出征作戰(zhàn)的軍隊勝利歸來，文中的后周世宗并未打勝仗，只是把軍隊調回來。

B. “麾下”指將帥的大旗之下，也可以借指部下，還可引申為對將帥的敬稱。此處的“麾下”與下文“以麾下騎”均指部下。

C. “節(jié)度”即節(jié)度使，是唐代始設的官名，它的職責是統(tǒng)管所轄地區(qū)的軍政大權，初僅設于京畿附近，后邊境也相繼增設。

D.“開運”是五代十國時期后晉皇帝的年號。年號是我國封建帝王用來紀年的名號，漢武帝劉徹開創(chuàng)了年號紀年的先例。

12．下列對原文有關內容的概括和分析，不正確的一項是( ) (3分)

A．藥元福作戰(zhàn)英勇，奮不顧身。他在澶淵同契丹軍隊作戰(zhàn)時奮力打擊契丹軍隊，所向無敵，得到后晉少帝的高度評價。

B．藥元福敢用奇兵，出其不意。他與李守貞在陽城同契丹軍隊作戰(zhàn)時，力排眾議，迎風出擊，打敗了敵軍。

C．藥元福處險不驚，沉著應戰(zhàn)。敵軍人數眾多、占據地利，他毫不慌亂，自告奮勇主動出戰(zhàn)，率部進軍出擊，擊潰敵軍。

D．藥元福知己知彼，分析精準。后周世宗因為糧草運送跟不上，打算退兵，藥元福了解敵我形勢，并做出了準確判斷。

13．把文中畫橫線的句子翻譯成現代漢語。(10分)

(1)明日將戰(zhàn)，面授元福鄭州刺史，為權臣所沮，止刺原州，俄改泰州。(5分)

(2) 世宗曰：“一以委卿�！彼觳糠肿湮闉榉疥嚩�,元福以麾下為后殿。(5分)

（二）古代詩歌閱讀（本題共 2 小題，9 分）

閱讀下面這首宋詞，完成 14～15 題。

別韋參軍（節(jié)選）

高適

世人遇我同眾人，唯君于我最相親。

且喜百年見交態(tài)，未嘗一日辭家貧。

彈棋擊筑白日晚，縱酒高歌楊柳春。

歡娛未盡分散去，使我惆悵驚心神。

丈夫不作兒女別，臨歧涕淚沾衣巾。

14.下列對這首詩的賞析，不正確的一項是（）（3分）

A.前兩句將世人和韋參軍對我的態(tài)度對比，暗含自己對友人的感激和不被賞識的辛酸。

B.三四句既表達能和韋參軍相交如此之久的欣喜，也寫出自己因家貧而長期備受煎熬。

C.本詩七八句，寫詩人與韋參軍即將分別，直抒胸臆，表達了自己內心的不舍與惆悵。

D.結尾寫離別而不顯頹廢，惜別仍發(fā)豪放之情，與《杜少府之任蜀州》尾聯(lián)意相近。

15.請結合全詩賞析“彈棋擊筑白日晚，縱酒高歌楊柳春”。（6分）

（三）名篇名句默寫(本題共1小題，6分)

16.補寫出下列句子中的空缺部分。(6分)

（1）周敦頤《愛蓮說》中“________________，________________”兩句，是對作者不與世俗同流合污、又不孤高自傲的形象表述。

（2）《琵琶行》中，聽聞琵琶女自訴身世后，詩人白居易寫了他聽到幾種樂聲的不同感受，被貶潯陽之后聽到樂聲的感受是“__________________”，而聽琵琶女彈出的曲調則感覺“__________________”。

（3）屈原在《離騷》中書寫了與韓愈《左遷至藍關示侄孫湘》里“一封朝奏九重天，夕貶潮陽路八千”相似境遇的詩句是“_______________，_______________”。

三、語言文字運用（20分）

閱讀下面的文字，完成17～19題。

在保健品銷售中，無中生有、夸大功效，乃是一個普遍存在的“套路”。保健品不是藥品，更不是“萬能神藥”，這應是一個共識和常識。（）；有的以免費體檢、旅游、講座等為幌子，打親情牌推銷產品；有的許以高額返現、多買多賺等承諾，設置消費陷阱騙取錢財……在不少案例中，一些保健品已經從專注健康、有益身心的產品，變成了的工具，給病人乃至家庭帶來難以抹去的陰影。改善健康，決不能成為一門只顧賺錢的生意。

我們需要提倡的科學素養(yǎng)。從魏則西一家所相信的“高科技療法”，到周洋一家所購買的“抗癌產品”，利用的都是人們對科學力量的信任。這種樸素的情懷，決不能成為不法之徒的可乘之機。任何的“神秘力量”，都是對科學的曲解；任何的“代理神話”，都是對成功的歪曲。

我們必須強調誠實守信、依法經營的市場法則。無論是廣告法還是食品安全法，都規(guī)定保健食品不能宣傳可以治病，嚴禁虛假宣傳。事實上，公安機關也在對此行為一直進行打擊，去年以來就已破獲保健品詐騙犯罪案件3000多起，追贓挽損超過1.4億元左右。對企業(yè)而言，無論多大的規(guī)模、多響的牌子，只要觸犯了法律、傷害了消費者，就要受到法律的嚴懲，給公眾一個交代。

健康中國建設，任重道遠。對任何企業(yè)和任何人來說，都需要繃緊心中的弦，珍視人民群眾對健康的渴求，決不能拿生命當兒戲。

17.依次填入文中橫線上的成語，全都正確的一項是（）（3分）

A.弄虛作假求真務實故弄玄虛不勞而獲

B.故弄玄虛不勞而獲弄虛作假求真務實

C.不勞而獲求真務實弄虛作假故弄玄虛

D.弄虛作假求真務實不勞而獲故弄玄虛

18.文中畫橫線的句子有語病，下列修改最恰當的一項是（）（3分）

A. 事實上，公安機關也在對此行為進行一直打擊，去年以來就已破獲保健品詐騙犯罪案件 3000多起，追贓挽損超過1.4億元。

B. 事實上，公安機關也一直在對此行為進行打擊，去年以來就已破獲保健品詐騙犯罪案件3000多起，追贓挽損超過1.4億元左右。

C. 事實上，公安機關也一直在對此行為進行打擊，去年以來就已破獲保健品詐騙犯罪案件3000多起，追贓挽損超過1.4億元。

D. 事實上，公安機關也在對此行為一直進行打擊，去年以來就已破獲保健品詐騙犯罪案件3000多起，追贓挽損超過1.4億元左右。

19.下列在文中括號內補寫的語句，最恰當的一項是（）（3分）

A. 而且有的神化保健品功效、進行虛假宣傳，讓患者產生誤解甚至放棄正常治療；

B. 但有的神化保健品功效、進行虛假宣傳，讓患者產生放棄甚至誤解正常治療；

C. 但有的神化保健品功效、進行虛假宣傳，讓患者產生誤解甚至放棄正常治療；

D. 而且有的神化保健品功效、進行虛假宣傳，讓患者產生放棄甚至誤解正常治療；

20.某中學舉行高三畢業(yè)典禮，特邀請家長、各界朋友參加。下面是該校邀請函的內容，其中有五處不得體，請找出并改正。（5分）

親愛的家長、各界朋友：

你好！春秋鼎盛，寒窗三載，在這鳳凰花開的六月，青春的驪歌響起。畢業(yè)在即，我校高三畢業(yè)生即將迎來他們人生中最重要的一次考試。為了歡送他們，我校為他們準備了最神圣的歡送儀式，為此我們衷心地邀請您能蒞臨現場，參加畢業(yè)典禮。感謝您在學子們的漫漫人生長路上的鼎力支持，相信您的到來將會是典禮上最溫暖的風景。

①_______________改為____________ ②_______________改為____________

③_______________改為____________ ④_______________改為____________

⑤_______________改為____________

21.飛花令，原本是古人行酒令時的一個文字游戲，源自古人的詩詞之趣，得名于唐代詩人韓翃《寒食》中的名句“春城無處不飛花”。行飛花令時可選用詩詞曲中的句子，但選擇的句子一般不超過七個字，“花”字出現的位置是有規(guī)定的。比如說，酒宴上甲說一句第一字帶有“花”的詩詞，如“花近高樓傷客心”；乙要接續(xù)第二字帶“花”的詩句，如“落花時節(jié)又逢君；丙可接“柳暗花明又一村”，“花”在第三字位置上；丁接“人面桃花相映紅”，“花”在第四字位置上；接著可以是“不知近水花先發(fā)”、“出門俱是看花人”、“化作春泥更護花”等，到花在第七個字位置上則一輪完成，可繼續(xù)循環(huán)下去。

請以“酒”為令，填寫下面的詩句，七個字，必須是有據可考的詩詞。（6分）

四、寫作（60分）

22．閱讀下面的材料，根據要求寫作。（60分）

在所有缺點中，最無可救藥的是輕視我們自己。（法國）蒙田

你越是放棄自我，相應地你也越變得偉大而又真實。（德國）費爾巴哈

如果真的要寫墓志銘，我會選擇一直支持我每天充滿斗志的一句話：建立自我，追求無我。李嘉誠

“我”，是每個人在面對具體問題乃至考慮整個人生時常常顧及的。對自我的強化和淡化，表現在生活的諸多方面，我們常常面對“有我”和“無我”的拷問。以上材料觸發(fā)你怎樣的思考？請據此寫一篇文章。

要求：選好角度，確定立意，明確文體，自擬標題，不要套作，不得抄襲，不少于800字。

閩粵贛“三省十�！�2019屆高三聯(lián)考

語文試卷參考答案

1．C(原文第4段只是說“國家被排除在制定規(guī)范各方之制度的權威之外”，并不是被排除“介入茶葉貿易”。另外，“中國原有的茶葉貿易網絡只能選擇與洋行結合”的說法過于絕對，原文為“在爭奪茶葉貿易主導權方面……中國原有的貿易網絡與洋行進行了自然的結合”。)

2．C(應為“從中國茶業(yè)體制的角度”，而非選項所表述的“從政府管理的角度”。)

3．D(A.推斷不成立。文中說日本、印度“有著根本的共同之處，即實現全體茶業(yè)參與者的利益均衡”，以此為基礎，“構建有利于整個茶業(yè)發(fā)展的有效秩序，即他們的整個社會能夠建立一個完整有效的生產、銷售、組織制度體系，這是其成功的關鍵”�？梢姡皩崿F了各個環(huán)節(jié)利益均衡”只是成功的一個重要因素，沒有其他條件保障，中國不一定“能像日、印那樣在茶葉貿易中獲得成功”。B.“就不會走向衰落”的說法太絕對。茶業(yè)的衰落是由多方面的原因造成的，國家沒有為茶葉市場的運作提供具體的規(guī)則只是原因之一。C.因果關系倒置。原文為“而資金短缺的部分原因是體制的松散結構”。)

4．D(小說沒有表現悲劇主題，引發(fā)的是讀者的崇敬之情。)

5．（6分）①構思巧妙：是兩條線索的交匯點，串接起了兩個不同時空故事，即一方面銀河系碳基艦隊在建立隔離帶過程中探觸3C級以上文明的恒星，小山村碰巧成為探測點；另一方面，黃土高原上這個偏僻山村有師生間知識文明傳承。②制造懸念，引起閱讀興趣，讓讀者對情節(jié)發(fā)展和人物命運更加關注。③突出主題：為山村小學的師生成為拯救地球的英雄埋伏筆，表現了悲情的英雄主義主題。（每點2分。如有其他答案，言之有理亦可酌情給分）

6．（6分）①堅守使命：柔弱者在困境中用知識、良知、師德等對傳承文明使命的堅守。②尊重文明：碳基艦隊在探測到3C級以上文明行星上的生命跡象后讓炸彈轉向，以保護有3C級以上文明的恒星系，碳基艦隊驚嘆地球的5B文明，師生生命體之間知識的傳承。③敬仰崇高：崇尚教師的奉獻堅守。鄉(xiāng)村教師用微小的生命個體，用原始方式艱辛地推動地球人類文明進步，歌頌卑微的生命憑借崇高的精神傳承至高的文明。（每點2分。如有其他答案，言之有理亦可酌情給分）

7. C( 利用的是噬菌體展示技術。)

8. C (“改進常規(guī)方法”“用其他方式和技術來研究”說的是阿諾德以“非常道”取得成功，而不是所有的科學家都要這樣，“就需要找到適合自己的研究方向”也屬于無中生有。)

9.(6分) ①材料一以簡訊形式側重報道 2018 年諾貝爾化學獎的基本事實和簡要背景。

②材料二側重報道阿諾德取得成功的原因在于她的“非常道”。

③材料三側重報道阿諾德酶類定向進化技術的意義。（每點 2 分，共6分。）

10．C(依據文意可知。)

11．B(節(jié)度使初僅設于邊境地區(qū)，后內地也相繼增設。)

12．C(原文是和馮暉相互配合取得勝利。)

13．（5分）(1)第二天將要作戰(zhàn)，(少帝)當面任命藥元福為鄭州刺史，被當權大臣所阻止，只擔任原州刺史，不久改任泰州刺史。(“面授”“沮”“止”各1分，句意2分)

（5分）(2) 世宗說：“一切都委托你了�！庇谑遣渴鹗勘蟹疥囅蚰贤藚s，藥元福帶領所屬部隊殿后。(“一”，一切；“部分”，部署，安排；“南”，向南。各1分，句意2分)

譯文：

藥元福，并州晉陽人。自幼有膽量勇氣，善于騎馬射箭。開運初年，契丹占領甘陵，包圍了魏郡。后晉少帝(石重貴)在澶淵駐扎軍隊，契丹軍隊在城北布陣，藥元福作為左千牛衛(wèi)將軍率領軍隊位于軍陣東側。有一個叫馬破龍的澶淵百姓告訴契丹軍隊說：“先攻擊后晉的東邊，就可以奪取入城的浮橋�！逼醯ぼ婈犗嘈潘�，竭盡精銳部隊來作戰(zhàn)。藥元福舉起鐵撾擊殺契丹人，左右奔馳沖擊，所向披靡，契丹軍隊潰敗。少帝登上城頭，看到藥元福奮力作戰(zhàn)，召見撫慰他說：“你奮不顧身，即使古代的忠烈將士也不能超過�！钡诙鞂⒁鲬�(zhàn)，(少帝)當面任命藥元福為鄭州刺史，被當權大臣所阻止，只擔任原州刺史，不久改任泰州刺史。

第二年，契丹再次入侵。(朝廷)命令藥元福與李守貞等在陽城御敵。后晉軍隊排列成方陣，設可移動障礙物作行寨。契丹出奇兵從陣后出擊，切斷糧道，后晉軍隊缺水，兵士、馬匹又饑又渴。他們鑿井沒有見到水，土壁就倒塌填塞。契丹軍順風揚起塵土。將領們都說：“契丹軍氣勢非常旺盛，等風向改變同他們作戰(zhàn)，就一定能打敗他們�！崩钍刎懲幵Ｉ塘空f：“軍隊中人馬饑渴已很嚴重，如果等到風向改變了再出去作戰(zhàn)，我等就都成為契丹的俘虜了。他們認為我們不能逆風作戰(zhàn)，我們應當出其不意地攻擊他們，這是用兵者的奇謀�！彼幵Ｓ谑锹暑I手下騎兵，打開障礙物出戰(zhàn)，各位將領跟著到來，契丹軍隊大敗。

當時靈武節(jié)度王令溫用漢法來管理當地少數民族，蕃人感到困苦，共同謀劃叛亂。三個部族的首領拓跋彥超、石存、乜廝褒率領部眾進攻靈州。王令溫派人從小路入朝上奏，(朝廷)就命令河陽節(jié)度使馮暉鎮(zhèn)守朔方，召集關右軍隊進兵征討，讓藥元福統(tǒng)率行營騎兵。藥元福同馮暉出兵威州土橋西邊時，遇到拓跋彥超部隊七千多人，他們攔劫馮暉的軍用物資。藥元福輾轉作戰(zhàn)五十里，斬殺敵軍千人，生擒三十多人。朔方距離威州七百里，沿途無水草，部隊必須攜帶糧草行軍，到耀德時糧食吃完了。拓跋彥超等部眾有數萬人，把守要道，占據了水源，等待馮暉軍隊的到來，后晉軍士非常驚恐。藥元福說：“他們知道我軍又饑又渴，在險要的地方攔截我們，拖延到傍晚，我們這些人就都被活捉了。”馮暉大驚說：“那怎么辦？”藥元福說：“他們雖然人多，但真正精銳的士兵極少，我請求用我的騎兵先擊潰西山的敵軍，您只管擺好嚴整的陣勢不動，等到敵軍稍稍后退，我們以舉黃旗為號令；黃旗一舉就合力進軍出擊，敵軍必敗。”馮暉同意了他的計策，藥元福率部進軍出擊，敵軍果然被擊潰。

后周世宗柴榮在高平作戰(zhàn)時，劉崇被打敗逃往太原，于是發(fā)兵包圍了太原城，任命藥元福為同州節(jié)度。當時攻城的器械都已準備齊全，城中形勢危急，因為糧草運送跟不上，周世宗只能下令調回軍隊。藥元福上書說：“進軍十分容易，退軍卻非常困難�！笔雷谡f：“一切都委托你了�！� 于是部署士兵列方陣向南退卻，藥元福帶領所屬部隊殿后。劉崇果然出兵追擊，藥元福擊退了他們。

(選自《宋史》卷二百五十四，有刪節(jié))

14.B(“交往之久的欣喜”“因家貧而長期備受煎熬”均不當，詩人認為相知百年的人才有如此的交情，突出我和韋參軍情誼深厚。辭為拒絕之意，意為韋參軍從未以家貧為由拒絕我。)

15.（6分）（1）虛寫，通過回憶一起彈琴、下棋、擊筑、喝酒、高歌的恣意生活，突出兩人友誼的深厚。（2）對比，將過去歡樂與如今的離別惆悵形成強烈的反差。（3）為下面的抒情做了鋪墊，更好地表達詩人在面臨分別時，內心的不舍。（若從敘事抒情和語言等角度分析，可酌情給分。）

16.（6分）(1)予獨愛蓮之出淤泥而不染　濯清漣而不妖(2)嘔啞嘲哳難為聽　如聽仙樂耳暫明

（3）余雖好修姱以羈兮謇朝誶而夕替

17.A(弄虛作假是指制造假的現象以欺騙別人；求真務實指要求真實的，不是虛假的；

故弄玄虛故：故意；弄：玩弄；玄虛：用來掩蓋真相，使人迷惑的欺騙手段。故意玩弄花招，迷惑人，欺騙人。不勞而獲：自己不勞動而占有別人的勞動成果）

18.C（語序不當，“一直”應放在“在對此行為”之前。自相矛盾，“超過”與“左右”不能同時使用。）

19.C（本句與前文形成轉折，應用“但”�！罢`解”與“放棄”形成遞進關系。）

20.（5分）①“你”改為“您” ②“春秋鼎盛”改為“春華秋實”③ “衷心”改為“誠懇”④“蒞臨”改為“親臨”⑤“鼎力支持”改為“支持”

21.（6分）要求：字在規(guī)定的位置出現，是古詩詞即可。

②斗酒十千恣歡謔舉酒欲飲無管弦添酒回燈重開宴濁酒一杯家萬里

③借問酒家何處有半醒半醉日復日

④金樽清酒斗十千李白斗酒詩百篇東籬把酒黃昏后葡萄美酒夜光杯

⑤水村山郭酒旗風長安市上酒家眠自稱臣是酒中仙

⑥夜泊秦淮近酒家莫笑農家臘酒渾⑦白日放歌須縱酒勸君更盡一杯酒

試題分析：這是一道考核詩詞積累的題目，要求按著過去詩詞飛花令的要求填寫下列的空格，給出的字是“酒”，注意“酒”要出現在規(guī)定的位置，同時是含有“酒”的古詩句，書寫時不要出現錯別字。

22.命題說明：

命題方向:科學精神：理性思維、批判質疑、勇于探究

健康生活：自我管理

人文底蘊：人文關懷

實踐創(chuàng)新：問題解決

審題:

限制性

1.內容限制�！耙陨喜牧嫌|發(fā)你怎樣的思考?”引導語指令考生構思必須立足于材料中提供的三則名言：蒙田說不能輕視我們自己，強調要強化自我，要“有我”;費爾巴哈說的放棄自我，強調淡化功利、淡化自我，要“無我”;李嘉誠則把二人的觀點結合起來，強調既要建立自我，追求“有我”，又要淡化功利，追求“無我”。三人的話都是圍繞“我”而談，結合起來，不難發(fā)現命題人在暗示考生，既要重視自己，找到自我，建立自我;又不可過分看重利益，過分計較個人得失，“無我”其實是在功利面前不迷失自我�？忌鷺嬎急仨氁匀涿蕴峁┑恼Z境為基礎，緊扣材料展開對“有我”和“無我”的思考。

2.思維限制�！皩ψ晕业膹娀偷�，表現在生活的諸多方面，我們常常面對‘有我’和‘無我’的拷問。”對自我的強化即“有我”，對自我的淡化即“無我”。寫作引導語向考生指明了思考方向，在生活和人生中，我們是追求“有我”還是追求“無我”?要追求怎樣的“有我”和“無我”?在生活和人生中，在面對具體問題乃至考慮整個人生時該怎么定位“自我”?考生要深入探究，辯證分析。

3.文體限制�！耙陨喜牧嫌|發(fā)你怎樣的思考?”“思考”偏理性，隱性地將文體限定為議論文或說理性散文。

開放性

1.構思立意具有一定的開放性�？忌梢詮娬{“有我”，也可以強調“無我”，還可以把二者結合起來，談從“有我”到“無我”的轉化，或“有我”和“無我”的關系。文章只要不脫離對“自我”的認識，言之成理即可。這就為考生構思立意提供了一定的開放性。

2.寫作選材具有一定的開放性。每個人對生活中很多問題的處理都脫離不了對“自我”的定位。選材時可以聯(lián)系個人生活實際，談處理具體生活問題時對“自我”的認識和態(tài)度，談謀劃人生時對“自我”的認識與定位;也可以選擇他人事例做論據，在對他人經歷的觀照和思考中談自己對“有我”與“無我”的認識。這就給考生選材提供了一定的開放性。

解題

本題屬于名言型多材料任務驅動作文題目�？忌⒁馇�，需要厘清“有我”“無我”和“自我”三個概念。結合材料中的三句話，在這個作文的語境中，“有我”是指要意識到自己的存在，有較強的自我意識，能認識到自己的責任，積極有為;不是指以自我為中心，注重個人利益，計較個人得失，一切行動為自己�！盁o我”是指淡化個人利益，超脫世俗追求，懂得功成隱退，活出高尚的人生境界;“無我”不等于喪失自我，更不等于佛系態(tài)度，而是在利益和榮譽面前，要淡泊名利，淡化自己，不居功自傲，不占為己有�！坝形摇焙汀盁o我”是從主體的情感狀態(tài)和表達的顯與隱來區(qū)分的，二者具有一定的辯證關系：做任何事情都要“有我”，“有我”才能干事創(chuàng)業(yè)，為社會多做貢獻，才能實現個人的價值;但在干事創(chuàng)業(yè)過程中又要舍身忘我，甘于奉獻，如果時時想著自己的利益，很可能將一無所成;功成之后更要“無我”，一個淡泊名利的人才能活得偉大而真實，被人認可，受人尊敬。深層的“無我”之中還是“有我”的，“有我”又是通往“無我”的必經之路。

是選擇“有我”，還是選擇“無我”?題目具有很強的現實意義，涉及個人與他人、個人與集體、個人與社會、個人與國家等關系，引導考生思考如何為人處世，如何在為人處世和謀劃人生中正確把握對“自我”的定位，以及如何實現自己的人生價值。既考查考生的邏輯思維和辯證思維能力，又考查考生的做人準則、處世態(tài)度和人生觀、價值觀，非常契合“立德樹人”的教育指導思想。

參考立意

1.做人不可迷失自我。

2.在利益面“無我”，方能成就大業(yè)。

3.欲建立功業(yè)，先建立自我。

4.建立自我，成就人生。

5.建立自我是為了追求“無我”。

6.無我之中有我——外在無我，內在有我。

7.功成不必在我，功成必定有我。

8.創(chuàng)業(yè)要追求“有我”，功成要追求“無我”。