【摘要】為了同學們考試被少扣分甚至不扣分，為大家總結了高考英語所有題型的超詳細解題技巧和方法，高考來啦，可收藏起來好好研究!如需要了解更多的高考信息可關注閩州教育高考資訊專欄。
閱讀理解 通過詳細分析歷年高考英語試卷，我們可將閱讀理解歸納為以下幾種題型：主旨大意題，細節(jié)理解題，推理判斷題(含寫作意圖、目的等)，詞義猜測題。英語閱讀理解題的技巧與策略是學生提高閱讀理解多需要具備的。 一、主旨大意題 這類題在設題時常會用到title,subject,mainidea,topic,theme等詞。 1.歸納標題題 特點：短小精悍，一般多為一個短語;涵蓋性強，一般能覆蓋全文意思;精確性強，表達范圍要恰當，不能隨意改變語意程度或色彩。常見命題形式有： What’sthebesttitleforthetext? Thebesttitleforthispassageis___. Whichofthefollowingcanbethebesttitleforthepassage? 2.概括大意題 包括尋找段落大意(topic)和文章中心思想(mainidea)，常見命題形式有： Whatisthegeneral/mainideaofthepassage?Whichofthefollowingexpressesthemainidea?Whatisthesubjectdiscussedinthetext? BThewriterofthestorywantstotellusthat_____.Thepassage/textismainlyabout_____.What’sthearticlemainlyabout? 解題技巧 閱讀理解文章多是議論文和說明文，這兩種文體的結構可歸納為：提出問題——論述問題——得出結論或者闡明觀點。對于這類文章，抓主題句是快速掌握文章大意的主要方法。主題句一般出現在文章的開頭或結尾。主題句具有簡潔性、概括性的特點。主題句在文章中的位置主要有以下幾種情況。 位于段首：一般而言，以演繹法撰寫的文章，主題句往往在文章的開頭，即先點出主題，然后圍繞這一主題作具體的陳述。判斷第一句是否為主題句，可具體分析段落的首句與第二，三句的關系;如果從第二句就開始對第一句進行說明，論述或描述，那第一句就是主題句。有些段落，在主題句后面有明顯引出細節(jié)的信號詞，如forexample,anexampleof;first,second,next,last,finally;tobeginwith,also,besides;one,theother;some,others等。在閱讀中應盡量利用上述信號詞來確定主題句的位置。 位于段尾：有些文章會在開頭列舉事實,然后通過論證闡述作者的核心論點。因此，如果第一句話不是概括性的或綜合性的話，最好快速讀一讀段落的最后一個句子，看看它是否具備主題句的特征。如果它具備主題句的特征，段落的主題思想就很容易確定了。一般說來，當一種觀點不易向人解釋清楚或不易被人接受時，主題句便會到段落的末尾才出現。學生可以充分利用引出結論的信號詞。如so，therefore，thus，consequently;inconclusion，inshort;inaword,tosumup等來確定主題句的位置在段尾。當無明顯的此類信號時，學生可在段落的最后一句話前面添加一個引出結論的信號詞，以確定其是否是主題句。 位于段中：有時段落是先介紹背景和細節(jié)，接著用一句綜合或概括性的話概括前面所說的內容或事例，然后再圍繞主題展開對有關問題的深入討論。這種文章的主題句往往會在段落中間出現。歸納起來主要有兩種情況：先提出問題，然后給予回答(主題句)，最后給予解釋;或者，先提出問題，然后點出主題思想(主題句)，最后給予解釋。 首尾呼應：主題句在段落的開頭和結尾兩個位置上先后出現，形成前呼后應的格局。這兩個主題句敘說的是同一個內容，但用詞不盡相同，這樣不但強調了主題思想，而且顯得靈活多變。這兩個句子并非簡單重復，后一個主題句或對該主題作最后的評述，或對要點作一概括，或使之引申留給讀者去思考。 無明確主題句：找關鍵詞(出現頻率較高),歸納總結。 注意 新題型中有一個選項是干擾項，解答此類題時同學易犯以下三種錯誤： (1)表述過于片面，只涵蓋該段個別細節(jié); (2)表述太過于籠統(tǒng)，已經超出該段的內容; (3)表述與段落內容無關，在段落中找不到相關依據 二、細節(jié)理解題 考查內容主要涉及時間、地點、人物、事件、原因、結果、數字等議論文中例證細節(jié)和定義類細節(jié)。這類題目的共同特點是：答案一般都能在文章中找到。當然，答案并不一定是文章中的原句，考生需要根據文章提供的信息自己組織語句回答問題。 1.事實細節(jié)題→尋讀法 分為直接理解題和間接理解題，前者常用who,what,which,when,where,why和how提問，或判斷正誤;后者需與原文信息轉換，表達上與原文有差異。常見命題形式有： Whatcanwelearnfromthepassage? Allthefollowingarementionedexcept Whichofthefollowingismentioned(notmentioned)? Whichofthefollowingstatementsistrue/right/false/wrongabout…? 2.排列順序題→首尾定位法(找出第一個事件和最后一個事件，用排除法縮小范圍) 常出現在記敘文和說明文中，一般按事件發(fā)生的順序。常見命題形式有： Whichofthefollowingisthecorrectorderof…?WhichofthefollowingshowsthepathofsignalsdescribedinParagraph…? 3.圖文匹配題→按圖索驥理清線索 設題形式：給出圖表，根據圖表提問問題。 4.數字計算題→(方法：審題→帶著問題找細節(jié)→對比、分析、計算) 可直接找到相關細節(jié)，但需經過計算方可找到答案。 三、推理判斷題 主要考查學生對文章中隱含或深層的含意的理解能力。它要求考生根據文章內容做出合乎邏輯的推斷，包括考生對作者觀點的理解，態(tài)度的判斷，對修辭、語氣、隱含意思等的理解。題干關鍵詞：infer(推斷), indicate(象征，暗示),imply/suggest(暗示),conclude(作出結論),assume(假定，設想). 1.細節(jié)推理判斷題 一般可根據短文提供的信息或借助生活常識進行推理判斷，常見命題形式有： Itcanbeinferred/concludedfromthetextthat__________. Theauthorimplies/suggeststhat_____. Wemayinferthat_________. WhichofthefollowingstatementsisimpliedbutNOTstated? 2.預測推理判斷題 根據語篇對文章接下來的內容或可能的結局進行猜測，常見命題形式有：Whatdoyouthinkwillhappenif/when…? Attheendofthispassage,thewritermightcontinuetowrite_____ 3.推測文章來源或讀者對象 常見命題形式有： Thepassageisprobablytakeoutof_____ Thepassagewouldmostlikelybefoundin_____ Wheredoesthistextprobablycomefrom? 4.寫作意圖、目的、態(tài)度推斷題 作者的語氣態(tài)度往往不會直接寫在文章里，只能通過細讀文章，從作者的選詞及其修飾手段中體會出來。 詢問寫作目的的題，選項里常出現的詞是：explain(解釋),prove(證明),persuade(勸說),advise(勸告),comment(評論),praise(贊揚),criticize(批評),entertain(娛樂),demonstrate(舉例說明),argue(辯論),tell(講述),analyze(分析)等。 詢問語氣態(tài)度的題，選項里常出現的詞是：neutral(中立的),sympathetic(同情的),satisfied(滿意的),friendly(友好的),enthusiastic(熱情的),subjective(主觀的),objective(客觀的),matter-of-fact(實事求是的),pessimistic(悲觀的),optimistic(樂觀的),critical(批評的),doubtful(懷疑的),hostile(敵對的),indifferent(冷淡的),disappointed(失望的)。 常見命題形式有： Thepurposeofthetextis_____ Whatisthemainpurposeoftheauthorwritingthetext?Bymentioning…,theauthoraimstoshowthat_____ Whatistheauthor’sattitudetowards…? Whatistheauthor’sopinionon…? Theauthor’stoneinthispassageis_____. 解答技巧 推斷題是考查學生透過文章表面的文字信息進行分析、綜合、歸納等邏輯推理的能力。推理和判斷必須以事實為依據，切莫主觀臆斷。 �、倌切┪恼轮兄苯雨愂龅膬热莶荒苓x，要選擇根據文章推理出來的選項。 �、谕评聿皇菓{空猜測，而是立足已知推斷未知;作出正確答案時一定要在文中找到依據或理由。 ③要忠實于原文，以文章提供的事實和線索為依據。不能以自己的觀點代替作者的想法;不要脫離原文主觀臆斷。 四、詞義猜測題 考點： �、俨聹y某個詞、詞組、句子的意義 ②對文中的多義詞或詞組進行定義 �、叟袛嗄硞�代詞的指代的對象。常見命題形式有： Theunderlinedword/phraseinthesecondparagraphmeans_____. Theword“it/they”inthelastsentencerefersto______. Theword“…”(Line6.para.2)probablymeans______. Theword“…”(Line6.para.2)couldbestbereplacedbywhichofthefollowing? Whichofthefollowingisclosestinmeaningtotheword“…”? 解答技巧 1.通過因果關系猜詞通過因果關系猜詞 首先是找出生詞與上下文之間的邏輯關系，然后才能猜詞。有時文章借助關聯詞(如because，as，since，for，so，thus，asaresult，ofcourse，therefore等等)表示前因后果。 例如：Youshouldn"thaveblamedhimforthat，foritwasn"thisfault.通過for引出的句子所表示的原因(那不是他的錯)，可猜出blame的詞義是"責備"。 2.通過同義詞和反義詞的關系猜詞 通過同義詞猜詞，一是要看由and或or連接的同義詞詞組，如happyandgay，即使我們不認識gay這個詞，也可以知道它是愉快的意思;二是看在進一步解釋的過程中使用的同義詞，如ManhasknownsomethingabouttheplanetsVenus，Mars，andJupiterwiththehelpofspaceships.此句中的Venus(金星)、Mars(火星)、Jupiter(木星)均為生詞，但只要知道planets就可猜出這幾個詞都屬于"行星"這一義域。 通過反義詞猜詞，一是看表轉折關系的連詞或副詞，如but，while，however等;二是看與not搭配的或表示否定意義的詞語，如：Heissohomely，notatallashandsomeashisbrother.根據notatall...handsome我們不難推測出homely的意思，即不英俊、不漂亮的意思。 3.通過構詞法猜詞 根據前綴、后綴、復合、派生等構詞知識判斷生詞詞義。如：Sheisunlikelytohavestolenthemoney.(“un”含否定意義，故為“不太可能”之意。) 4.通過定義或釋義關系來推測詞義 例如：Butsometimes，norainfallsforalong，longtime.Thenthereisadryperiod，ordrought.從drought所在句子的上文我們得知很久不下雨，于是便有一段干旱的時期，即drought，由此可見drought意思為"久旱"，"旱災"。而adryperiod和drought是同義語。這種同義或釋義關系常由is，or，thatis，inotherwords，becalled或破折號等來表示。 5.通過句法功能來推測詞義 例如：Bananas，oranges，pineapples，coconutsandsomeotherkindoffruitgrowinwarmareas.假如pineapples和coconuts是生詞，我們可以從這兩個詞在句中所處的位置來判斷它們大致的意思。從句中不難看出pineapples，coconuts和bananas，oranges是同類關系，同屬fruit類，因此它們是兩樣水果，準確地說，是菠蘿和椰子。 6.通過描述猜詞 描述即作者對該人或該物作出的外在相貌或內在特征的描寫。例如：ThepenguinisakindofseabirdlivingintheSouthPole.Itisfatandwalksinafunnyway.Althoughitcannotfly，itcanswimintheicywatertocatchthefish.從例句的描述中可以得知penguin是一種生活在南極的鳥類。后面更詳盡地描述了該鳥類的生活習性。 7.根據常識猜詞 如：Thedoorwassolowthathehithisheadonthelintel.(lintel“過梁”。) Afraidofwakingthebabyup,shetiptoedoutoftheroom.(tiptoed“踮著腳走，躡手躡腳”) 七選五 高考閱讀理解信息匹配的7選5題型，主要考查考生對文章的整體內容和結構以及上下文邏輯意義的理解和掌握。 從題型和內容我們可以看出，選項可分為： a.主旨概括句(文章整體內容) b.過渡性句子(文章結構) c.注釋性句子(上下文邏輯意義)三類。 其多余的兩個干擾項也往往從這三方面進行設置，如主旨概括句或過于寬泛或以偏概全或偏離主題，過渡性句子不能反映文章的行文結構，注釋性句子與上文脫節(jié)等。 高考英語閱讀七選五題型要求考生從整體上把握文章的邏輯結構和內容上的聯系，理解句子之間、段落之間的關系，對諸如連貫性、一致性等語段特征有較強的意識和熟練的把握，并具備運用語法知識分析理解長難句的能力�？梢哉f，此題型是對語言能力和閱讀理解能力的綜合測試。 一、解題思路 1、理清句際間的關系 文章的內容是根據各層各段的大意有機地組合而成，各個層次，各個段落之間不管怎樣錯落有致，但它所表達的內容都是要圍繞中心的，各句之間都有一定的語脈，從邏輯意義上來看，語段的句際關系可分為平列、順序、層遞、轉折、總分、解釋、因果等關系。 構成語段的各個句子之間有時可以包含一種以上的句際關系。 因此，理解閱讀材料時一定要把握語脈，理清句際間的關系，進而理解語段或全文的內容。 2、找出句子之間的連接性的詞語 文章的語句間的組合，除了從語句間的意義關系分析外，還可借助句子之間的連接性詞語來把握，因為連接性詞語能表明這個語段句與句之間、層與層之間的基本關系有： 承接關系(如so,therefore,thus,hence,accordingly,consequently,asaresult等) 平列關系(如first,second,third…;firstly,secondly,thirdly…;first,next,then…;inthefirstplace,inthesecondplace…;foronething,foranotherthing…;tobeginwith,toconclude等)。如文中的選項71，由Second、Third得知應選表示平列關系的句子G.項。 轉折關系(如however,nevertheless,nonetheless,still,though,yet,inspiteof,atanyrate,inanycase,whoever,whateveronthecontrary,incontrast,bycontrast,incomparison,bycomparison,conversely,otherwise等)。比如選項75，與前句構成了轉折關系，故應選D項答案。 層遞關系(如also,further,furthermore,likewise,similarly,moreover,inaddition,what’smore,too,either,neither,not…but…,notonly…butalso等)。如72選項，與前句組合為層遞關系，故應選包含also的E.項句子。 解釋關系，如73選項應選F.選項，與74選項平等的，是一組祈示句，而非陳述句，故應選A.項而非B項。 二、解題步驟 1、通讀全文 對文章進行快速瀏覽，尋找主題句，抓住文章結構及文章的寫作內容。 在閱讀過程中，要注意文章的開始與結束段落，尤其是文章的首段及末段末句，因為“開門見山”與“結尾總結”的寫作方式為常見的寫作方式，首段的末句一般是是全文的主題所在，說明本文將探討哪些內容，并簡要指出文章的寫作思路，有時甚至會以提綱的形式進行呈現。首段的末句對于快速掌握文章的主題具有重要意義，如果它是文章的主題句，就可以使讀者迅速明確文章情節(jié)將如何展開，并對文章的寫作主題有了整體的了解。如果末句不是主題句，則需要繼續(xù)尋找。這時，可以考慮文章的寫作方式是否為“結尾總結”式，如兩者均可排除，則需在文章中其他段落尋找主題句，但要注意，首段與末段的提示作用。 2、詳讀段落 在短時間內，找出每段寫作內容的關鍵詞。明確各段的主題句或主旨大意。 文章正文部分通常分為若干小段落。各段落會根據整體文章寫作主題展開，對文章主體進行的不同方面的描述。找出各個小段落中的關鍵詞，明確其描述內容，為整體試題的解決做好鋪墊。閱讀各個空的前后句，標記關鍵詞 在閱讀文章的開始部分、明確文章的基本話題以后，要閱讀五個空各自的前后句，并將前后句中的解題線索，即關鍵詞標記下來。關鍵詞包括句中的核心名詞或名詞詞組(如帶有形容詞的名詞詞組)、專有名詞、時間數字、代詞、連詞等。 重點閱讀各個問題附近的句子，圈定線索詞，然后從選項中尋找相關的特征詞，以確定答案。做題時可以采用代入排除法。如果一題做不出或拿不準，可先放過，繼續(xù)往下讀，先做容易的能做出的題，直到讀完整篇文章。至此，文章的要點和主旨、各個段落之間的邏輯關系應基本清楚了。 3、定位選項 明確各備選選項的含義，抓住其關鍵詞語，根據文章整體結構與具體內容，將選項填入文中，填寫時尤為注意各選項中出現的句子銜接手段及句中的銜接標志詞。 在定位選項時，要特別注意空格上下段的寫作內容，以及空格上段尾句和下段首句的結構和意義。將所選項放入空白處，看看是否與上下文構成語義及邏輯上的直接關系，是否符合該處語境。能否承接前后的寫作線索。使文章無論內容還是銜接上都能做到通順。 一篇文章作為一個整體，是有其寫作的線索與思路的，在選項定位中，要尤其注意文章的寫作線索，文章的寫作思路的連貫使文章的每個段落、每個句子甚至每個短語均融為一體。如果帶入選項后，發(fā)現文章寫作線索中斷或是前后矛盾，應更換其它選項。 4、通讀復檢 將所選答案代入文中，再次通讀全文，重點考查邏輯關系和關聯結構。 在完成選項定位后，應通讀全文，檢查文章內容是否完整，語義是否連貫合理、各段落內容是否緊扣主題，語篇結構是否通順連貫、具有一致性、合乎邏輯，寫作思路是否清晰明了，格式以及用語是否恰當貼切，從而判斷選擇的答案是否正確。同時，我們還應注意對相近選項的對比分析，個別干擾項由于與某個正確選項的內容相近具有很強的干擾性，這時就需要我們認真分析，仔細甄別，排除干擾，從而得出正確選項。 5、確定排除 研究多余選項，確定排除理由，最終確定答案。 盡管答案都已經確定，但是為了避免失誤，對多余的選項進行進一步的研究，確定它們和文章的主題和前后句意沒有關聯性之后，才是最終的結果。 完形填空 完形填空主要考查學生詞匯、固定搭配、語法等語言知識，也反映出學生的閱讀理解能力，對語境的邏輯判斷能力。 一、解題原則 1、語義優(yōu)先于語法原則 由于文章的開頭部分一般不設空格,而是對所選短文的題材和可能涉及的內容作簡單的介紹或提示,并且單純的語法題幾乎從該題型中消失。 如果一味按照語法規(guī)則來選擇答案，就陷入了答題誤區(qū),因為幾乎每一題的四個選項都符合語法規(guī)則;理解文章的大意并結合語言結構對每個空格作出正確的判斷，方為上策。 2、詞內選項句內找原則 從近幾年的高考原題來看，近義詞或詞組的辨析正成為考試的熱點。四個選擇項要么都是詞義相近的名詞單數或復數，要么都是近義動詞的同一時態(tài)等，只能根據上下文的語境作出正確的選擇。 如果提供的四個選擇項詞義相差懸殊，則上文或下文肯定有答題提示，有時第一個空格要讀完全文才能回答。 二、解題步驟 1.要快速通讀全文，了解文章大意，正確分析、歸納文章主旨。 2.在理解文章大意基礎上，對每道題所給的詞語進行剖析，考慮語境，上下呼應，運用邏輯思維進行推理，再根據自己最有把握的、最熟悉的短語、習慣用語、動詞形式和句子結構等，先完成簡單的，把難的留在后面。 3.再細讀全文，集中精力解決難點，填補空缺。 4.答題完畢，遵循由整體到局部、由局部到整體的規(guī)律，再耐心通讀全文，認真復查所選答案是否得當，語法是否正確，邏輯推理是否合理。 三、解題技巧 1.邏輯語氣解題法 這種邏輯語氣主要包含并列、遞進、因果、轉折和委婉語氣等等。這類題的選項多為連詞、副詞或具有連詞意義的各類短語。 【例題】 Hehadspentthoseyearswell,graduatingfromcollege,completingtwointernships(實習)inWashington,D.C,and____,becomingatechnicalassistantinSacramento. A.hopefullyB.finally C.particularlyD.certainly 【解析】 有上文及全句的意思可知，在這兒是作者六年求學和工作的最后一個環(huán)節(jié)，表示畢業(yè)之后找到了一份工作，從預期上講，應該是結論性的，所以，惟有finally符合題意，選B。 2.固定搭配解題法 這類題與語法結構題有點類似，但主要慣用搭配，講究詞與詞的搭配，涉及到關聯詞、動詞、副詞、形容詞、名詞和短語等。 【例題】 TellinghimthathenolongerneededtoenjoythembutIstillneededtowritethem,I____untilthedayhegraduated. A.heldupB.gaveup C.followedD.continued 【解析】 由句意可知，“盡管兒子不愿意再收到我的字條，但是我依然堅持寫到他畢業(yè)為止�！边@道題實際上是一道固定搭配題，其結構為not…until,但句中沒有否定副詞not,再則，若A、B兩項短語用于這一結構中須與not連用，故不合題意;C項的followed應為及物動詞，后面需加賓語方可，再則followed在此有歧義，也不合題意，由于continue是延續(xù)性動詞，所以，無需否定副詞，在這一固定搭配中只有瞬間動詞才與not連用，所以選D。 3.語法結構法 這類題需要考生有較為扎實的語法基礎知識，能夠從句式的結構上辨別出須填相關的關聯詞、連詞、副詞、形容詞或相應的動詞，當然還要考慮到主謂一致的關系等語法知識要點。 【例題】 Whenitwas5:00pm,Iwasreadytogohome.Iwasabouttoturnoffmycomputer____IreceivedanemailfromGarth,myDirector. A.whileB.when C.whereD.after 【解析】 這里when的意思是justatthemoment,與前面的when意思不一樣，A項的while無此意，D項的after不符合行為交互邏輯，C項完全是錯誤的。所以選B。 4.語境信息解題法 選項重在語意干擾，考生應具有通過上下文提示、暗示或鋪墊，對篇章進行整體上的把握的能力。所以，快速瀏覽全文，迅速領悟篇章主旨，通過上下文語境選擇答案選項乃解決完形填空的關鍵。 【例題】 Our__1__challengewastokeeptherockmixture__2__enough. 1.A.nextB.firstC.pastD.previous 2.A.coldB.wetC.looseD.clean 【解析】 短文前面提到第一個挑戰(zhàn)是發(fā)電的問題，那么接下來的挑戰(zhàn)就是如何保持溫度的問題。所以1題答案為A。從下文提到的灑水車等事情，我們可以判斷出2這兒應該是“保持濕度”的語意，所以答案為B項。 5.利用常識解題法 這類題主要是考查考生應該把握的英美國家的文化背景知識和生活常識，但唯有在無法準確把握語言知識時，可充分利用所學的社會知識和科普知識進行語境判斷。 【例題】 Yesterdaythesalesofficerangustosaythecarwas____. A.rightB.readyC.fixedD.sold 【解析】 依據生活常識，買車前一般要提前預訂，因此這里的意思是銷售部打來電話通知作者，他們的車已經到了，讓他們前去提車。答案為B項。 四、提高途徑 良好的完形填空成績主要表現在良好的閱讀習慣和良好的語法功底，有人說，“得閱讀者得天下”。完形填空也不例外。 培養(yǎng)自己良好的閱讀習慣應做到： 1、要以意群，語義為單位讀，不要逐詞逐句地認; 2、要借助視覺掃讀，不要手指唇動或無聲心讀; 3、要從頭至尾，一氣呵成，不要頻繁回讀; 4、要直接理解原文，不要逐詞逐句地心譯; 5、要利用上下文和構詞法猜測生詞，推測出句意，不要頻繁查閱詞典; 6、逐步擴大視距，要縱式快速閱讀，不要橫式賞析細讀。 語法填空題 語法填空是近年來高考英語推出的一種新題型。這種題型能全面檢測學生在英語詞匯、語法，甚至是句法上的運用才能，能更科學地反應學生的英語綜合程度。 本題型分兩種情形： 一種為已給單詞提示; 一種為不給單詞提示。 一、已給單詞提示題型的技巧 此類題可以考查學生對單詞形式變化的掌握水平。單詞形式變化主要有兩種，一是詞的形、數、式的變化，一是詞的派生變化。在判斷出詞的變化之后還應該進一步審題，看是否需要應用復合的變化形式，這一點是很重要的。 技巧一：名詞形式變化。 名詞的形式變化主要有單數、復數、所有格的變化。 例： Therearemanystudentslivingatschool，the(child)housesareallfarfromschoo1. 由students一詞可以判斷出橫線處應填復數，且作為houses的定語，所以應用其所有格形式，故答案為child的復合變化形式——復數的所有格children’s。 技巧二：動詞形式變化。 動詞的形式變化比較多，有謂語的變化(時態(tài)、語態(tài)、語氣)，有非謂語的變化(不定式、動名詞、現在分詞、從前分詞)。 例： Atalk(give)tomorrowiswrittenbyProfessorZhang. 句中的iswritten是整句的謂語，所以橫線所在的動詞應當用作非謂語。從tomorrow可以看出，報告是“未來”作的，故用不定式;且報告是give動作的承受者，故可以判斷出橫線所在處用give的不定式被動式——tobegiven。 技巧三：代詞形式變化。 代詞形式變化通常是與人稱變化有關的三大類五小類，即人稱代詞(主格和賓格)、物主代詞(形容詞性和名詞性)、反身代詞。另外還有幾個不定代詞的形式變化，如noone/none、other/another等。 例： Thekingdecidedtoseethepainterby(he). 由介詞by可以看出，橫線處應填反身代詞himself。 技巧四：形容詞、副詞比較級變化。 英語中大部分形容詞和表方式的副詞都有原級、比較級和最高等的變化。構成比較級和最高級的方式，或通過加后綴一er和.est，或在詞前Imore/less和most/least，且形容詞的最高級還要冠以the。 例： Iam——(tall)thanLiuWen.Heisthetalleststudentsinmyclass. 此題后句交代了LiuWen是班上最高的學生，那“我”確定比他矮，所以不能用taller，只能用表示程度不如的“l(fā)esstall”。 技巧五：數詞形式變化。 數詞的形式變化包含基數詞、序數詞，或加后綴一teen、ty的變化，甚至還有作分母用的序數詞的單復數形式，以及one/two的特殊變化形式once/twice 例： TomythreesonsIleavemyseventeenhorses.Myeldestsonshalltakeahalf，mysecondsonshalltakea(three). 從上下文持續(xù)起來懂得，這是一個分馬的方案，大兒子分得ahalf，也就是“一半”或“二分之一”，那么二兒子應該得“三分之一”，所以要填入作分母的序數詞“third”才干命中目標。 技巧六：詞的派生。 詞的派生現象在英語單詞中是很常見的，派生現象主要產生在名詞、動詞、形容詞、副詞四種詞中。這種題型還有可能檢測學生對詞根、前后綴、派生詞的掌握。 例： Liouslosthiswalletyesterday，SOhewasvery____(happiness). 在這道題中，學生很輕易斷定出該用形容詞;錢包丟了，人應該是不開心的，所以要再加個前綴un，就成了unhappy。 二、未給單詞提示題型的技巧 此類題難度較大，但也是有辦法應付的。 技巧七：固定短語構造。 根據句中橫線前后及整句來判斷橫線前后是否構成一個固定短語，但有時要對橫線前或后的幾個單詞“熟視無睹”才能命中答案。 例1： Thechildrenwereplayingontheground，enjoying____，dirtybuthappy. 從句中的happy可以猜出孩子們是開心的，所以應用enj0yoneself短語，故其答案為themselves。 例2： Hisbosswas____angryastofirehim. 如果“跳過”橫線后面的angry，就可以發(fā)現這里用到一個關聯短語so...asto...，所以，so是正解。 技巧八：從句引導詞。 從句是此題型最為常見的一個方向，主要檢測學生對引導詞的掌握程度。 例1： Hedidnotdone_____hisfatherhadaskedhimtodo. 審題可知，橫線所在為賓語從句的引導詞，此引導詞在從旬中充當賓語，且指物，所以是what。 例2： Those_____wanttogotothevillagemustsignhere. 經過察看可以判斷橫線所在為定語從句的引導詞，進一步視察可知先行詞為those，且指人，所以只能填入who，在定語從句中做主語。 技巧九：短語動詞結構。 短語動詞是以動詞為中心的兩個或多個詞構成的短語，此類短語中往往是動詞與介詞或副詞連用的多些。 例1： Theusconsists____fiftystates. 根據常識可知，美國由50個州組成，故橫線處與前一詞組合，表現“由......組成”，所以答案是of。 例2： MrsBakerwasill，soherdaughterhadtoaskforleavetotake_____ofher. 生病需要人照顧，所以答案是care，與前后詞構成takecareof。 技巧十：短語介詞結構。 短語介詞即多個詞的組合。起介詞作用的短語，如：exceptfor，dueto等。 例1： MrSmithtookaplanetoLondon____oftakingatrain. 此題中說到兩種交通工具，所以可以理解此句有“坐……而不是坐……”的意思，故答案為instead，以構成介詞短語insteadof。 例2： Justthen，hesawablackboardin_____ofhim. 細心觀察，可以看出填人fr0nt即可構成infrontof，此題得解。 技巧十一：連詞、關系短語結構。 常用的連詞有and，or，but，so，for，while等，常用的關聯短語有both…and...，either…or...，neither…nor...，notonly…butalso...等。 例1： LittleWangJuncouldnotgotoschool，_____hisfamilywastoopoor. 此處表示原因，引導的分句實在是一種說明解釋，不是必定的因果關系，且前面有逗號隔開，所以填for。 例2： ____MarrieandJannielikegoingtothetheatre. 橫線處的詞與后面可以形成both?and，故答案為Both。 技巧十二：冠詞、介詞和常用的副詞。 冠詞只能是在a，an，the之間判定;常用的介詞有in，at，on，before，during等，通�？己斯潭ù钆�;副詞的量仍是比較多，如：however，never，yet，much等。 例1： Jackielikestodriveat____highspeed. 這里考查的是不定冠詞的習習用法，答案為a，構成atahighspeed，“以高速”開車。 例2： OldTom’sgranddaughterusedtovisithim_____Saturdayafternoon. Saturdayafternoon是指定的某天下午，所以不必介詞in，而用on才是正解。 例3： ThoughLiuQiangdidthesamework____ZhangWendid，hegotalowerpay______ZhangWen. 第一條橫線可由前面的thesame斷出用as，第二條橫線則可由lower斷出比較意義，故答案為than。 例4： Itwasonlyonedayleft，_____，hisfatherhadnoideatoanswerhim. 觀察上下句，可以看出是轉折關系，且橫線與前后用逗號隔開，消除but，所以答案是however。 技巧十三：上下文中呈現的相關詞。 這一招是最為靈巧的，但也是最難的。學生能夠依據上下文關聯和本人積聚的知識，填入某個已涌現的詞，或其反義詞，或其同類的某個詞。 答案的線索可能在本句，可能出現在上下相連的一句，還可能出現在比較遠的處所——上下段中與此段位置大體相當的句子。如果該橫線出現在某段的首句，則線索可能在上下段的首句;假如橫線出現在某段的末句，則線索可能在上下段的末句，以此類推。 例： Tony____travellingabroad，butdislikesstayinghomewatchingTV. 由第二句話中的dislikes可以判斷，此橫線處應該是填其反義詞likes。 短文改錯 短文改錯是一種綜合技能，主要在于檢測考生發(fā)現、判斷、糾正文章中錯誤以及在語篇中綜合運用英語知識準確性的能力。短文改錯與書面表達一樣，最能反映一個人的語言功底�？忌谠擃}上失分最厲害，因為此題而影響英語總成績的占大多數。 一、短文改錯的復習重點 1、考生必須熟悉設錯方式：多詞、少詞、錯詞。 ⑴多詞現象大多出現在冠詞、介詞、助動詞、連詞、語義重復及行文邏輯等方面。 �、粕僭~現象主要出現在冠詞、介詞、副詞、助動詞、不定式符號to、連詞等。 �、清e詞現象主要在冠詞、介詞、名詞單復數、動詞時態(tài)、非謂語動詞、主謂一致、代詞、連詞、詞形。 2、考生平時應加強基本功訓練，用一個“錯題集”本把自己或同學在書面表達中出現的錯誤歸納一下，以便考前復習。 二、對全文的宏觀把握 學生應把改錯內容當作一篇小短文來理解，這樣能對短文有個宏觀把握，對上下文有全面的了解。 在理解篇章的基礎上逐句審讀，分析判斷，上下兼顧，把明顯的、拿的準的題先做完，這樣可以縮小包圍圈，也有助于對全文的進一步理解。 三、從語法角度審查 1、查看時態(tài)是否一致。 Myfavoritesportisfootball.Iwasamemberofourfootballteam.全文都是用的一般現在時，此句中的was顯然與上下文語境不符，應改為am。 2、查看主謂是否一致。 Anyonemayborrowbooks,anditcostnothingtoborrowthem.cost應改為costs，因其主語是it(為形式主語)，且上下文均為一般現在時。 3、查指代是否一致。 TheSmithsdidhisbesttomakemefeelathome.句中的主語theSmiths表的是Smith一家人，因此指示代詞his應改為their。 4、查平行結構是否平行一致。 由and,or,but,either...or...,neither...nor...,notonly...butalso...,aswellas等并列連詞和詞組連接的結構可稱為平行結構。 Itwasverykindofthemtomeetmeattherailwaystationanddrovemetotheirhome.句中的drove顯然與and前面的tomeet不平行，應改為drive。 5、查名詞的單復數與修飾詞語或上下文是否一致。 Westudyquiteafewsubject,suchasMaths,Chinese...quiteafew只能修飾復數名詞，故subject應改為subjects。 6、查行文邏輯是否一致。 Mostpeoplecanquicklygethelpfromadoctororgotoahospitalsincetheyareill.根據行文邏輯，這里不應該由since來引導原因狀語從句，而應該是when/whenever或if來引導時間或條件狀語從句。 四、十大常見錯誤 短文改錯是有一定的規(guī)律可循的，縱觀近幾年的高考試題及我們平常的模擬考試，可以發(fā)現短文改錯主要有以下十大錯誤： 1、形容詞與副詞的誤用。 如exciting與excited，hard與hardly，possible與possibly，here與there等，以及形容詞與副詞的比較級與最高級。 2、名詞的單復數誤用。 如在several，many，various，different，afew，oneof等之后，常用名詞的復數，在every與each之后常用單數。 3、代詞的誤用。 如you與your，it’s與its，it與they或them，one與ones，賓格(如me)與反身代詞(如myself)等的誤用。 4、介詞的誤用、缺少或多余。 常見的如in與on，to與for，instead與insteadof，because與becauseof等的誤用。 5、時態(tài)的錯誤。 看一篇文章，要有一種大局觀，要上前下掛，看看上下文的時態(tài)是否一致。 6、連詞的誤用。 如or與and的誤用，and與but的誤用，so與but的誤用，because或since與so連用，though與but連用等。 7、第三人稱單數后的動詞形式。 8、一些固定結構的誤用。 如so...that被誤用作very...that，too...to被誤用very...to，as...as被誤作so...as等。 9、定語從句中關系詞的誤用。 10、一些常用詞的誤用。 如what與how，except與besides，any與some以及它們的合成詞如anything與something，anywhere與somewhere等混淆不清。 五、驗證答案 改完后，要回過頭來重讀一遍全文，查看改過后是否能使語氣通順，時態(tài)一致，合乎邏輯。再次通讀可以在初改時感覺不順的地方集中精力，仔細推敲，使答案更加準確。 六、要多讀多背，增強語感 在平常的學習中一定要注重語感的培養(yǎng)，英語學習的根本任務是學習語言，而學習語言的根本在于學習和習得語感。語感一旦形成，就為英語學習打下了良好的基礎。 語言是學出來的，所以要學好語言，一定要多讀多背，尤其是背，它是語言習得最重要的途徑之一。 作文 高考英語作文滿分為25分，占總分數的16%。如果作文分數能達到20分以上，就能輕松將許多考生甩在后面。 英文作文的閱卷老師閱讀速度很快，每篇作文以平均不到一分鐘的速度審核，閱卷老師首先會大致讀一下作文內容，并在心里給出作文得分的等級。一等分數為20-25分;二等分數為15分-19分;三等分數為15分以下。因此，整篇作文的第一印象很重要。 1.卷面清爽，減少修改 卷面整潔的高考作文分數一般都不會太低，閱卷老師喜好閱讀字跡工整的文章，讓人看上去舒服的卷面，應盡量減少修改，如果字體優(yōu)美的話就更占優(yōu)勢了。 2.杜絕錯誤拼寫 高考作文應杜絕拼寫錯誤的單詞，尤其是簡單的詞匯。如果考生有拿不準的單詞應盡量替換為熟悉的單詞。如果有拼寫錯誤的單詞不僅會因此扣分，還會影響整體作文分數的等級。 3.善用實詞，替換常用詞 高考英語作文應多用實詞，少用虛詞。比如在形容一個人很好的時候，不要總用nice這樣太過簡單空洞的詞匯。應盡量多使用一些諸如generous，humorous，interesting，smart，gentle，warm-hearted之類的形容詞。 作文不能拿高分，很大的原因是，千篇一律。所以，在寫作時，用不一樣的詞來表達，這樣能給你的作文增加不少的新鮮感與分數。 動詞替換 Improve提高： advance;promote促進;enhance;reinforce. change改變： transform多指改頭換面，完全改變 emphasize強調： highlight highlight/emphasethesignificancemagnitudeof...強調...的重要性; stress;accentuate;address。 develop培養(yǎng)： cultivatecultivatetheabilityof...培養(yǎng)情操; nurture養(yǎng)育，同樣可以指培養(yǎng)人才 break破壞： impairimpairability主要是破壞能力，莫亂用; undermine抽象意義上的破壞，逐漸削弱之意; devastate特指毀滅，蹂躪。 keep保存： preserve、conserve保護資源用的就是這個詞，protect保護具體的東西。 dealwith解決： tackletackletheproblem; resolve解決爭論、沖突、危機，比較正式。 need需要： require;callfor. 形容詞替換 everywhere普遍的： widespread;prevalent; overflow泛濫; rampant特指有害的東西泛濫，比如疾病、犯罪等，并且難以控制。 good好的(太多了)： impressive;glorious;amazing;brilliant;incredible;attractive; advantageous特指有益的。 harmful有害的： unfavorable;horrible;disgusting;inhumance沒人性的。 rich富有的： wealthy;affluent;ample。 serious嚴重的： severe. obvious明顯的： manifest;apparent;evident;patent. cheap便宜的 economical經濟的，不浪費，而不是單純指某物便宜; reasonable價格合理的; affordable能夠支付的。 名詞替換 forefather祖先： ancestor;predecessor. difference不同： gap溝;distinction;schism. crime犯罪： delinquency; criminalact犯罪行為。 environment環(huán)境： circumstance相當抽象的詞，情況;surrounding表示周圍居住環(huán)境，相當具體，nearby可與之互換; atmosphere、ambience這兩個詞可替換，但是當atmosphere表示大氣層時則不能。 pollution污染： contamination. human人類： individual;men;ones以及一切表示工人、農民工、公務員等等的詞。 humanity：特別指出，用來表示人性。其他一概不要用。 inmodernsociety在當今社會： incontemporarysociety; inthisdayandage. 4.巧用連詞改長句 高考作文中如果長句的連詞應用得當，會成為加分的亮點。常用的連詞有以下幾個： 表遞進關系：furthermore，whatismore 表轉折：however/but但是 表對比：notthat…butthat…不是…而是…/onehand….ontheotherhand一方面…另一方面…/unlike…與…不同/notsomuch….as…與其…不如… 表目的：forthe………為了… 表因果：therefore因此，所有/so所以 表例證：forexample 表假設：if如果 表讓步：although…雖然……(注意：后不可接but!雖然但是不可這樣連用)/ofcourse當然…/clearly…顯然… 相關的過渡語常見的有以下幾種： 表示時間順序：first，then，afterwards，meanwhile，later，firstofall，finally，atlast… 表示空間順序：near，nextto，farfrom，infrontof，ontheleft，ononeside… 表示比較、對照：like，unlike，suchas，but，however，ontheotherhand，onthecontrary，nevertheless，otherwise… 表示因果關系：because，for，asaresult，therefore，thus… 表示遞進關系：besides，what’smore，whatwasworse，moreover，furthermore，inaddition，ontopof… 表示并列關系：and，aswellas，also… 表示總結性：ingeneral，inaword，inshort，onthewhole，tosumup，inbrief，toconclude 5.巧妙變換句式 例如：Ithinkthat......賓語從句，是考生最常使用的句式。如果變換成另一種句式Ihaveathoughtthat......同位語從句，立刻讓人眼前一亮，為作文平添光彩。 還比如：Ihearthat也是很多考生常用的句式。如果換成Itisreportedthat......或者Thereisapieceofnewsthat同樣的意思，卻明顯體現出了考生知識運用的差距。后者明顯分數會更高! 
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