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應(yīng)對教師資格證面試試講中問題的預(yù)設(shè)要避免這些錯(cuò)誤

　　【摘要】2018下半年教師資格證面試即將開考，試講是面試環(huán)節(jié)之一，在應(yīng)試的時(shí)候每個(gè)考生都可能遇到一些突發(fā)狀況，這可是考生就要懂得隨機(jī)應(yīng)變，應(yīng)對得好的話，可是很加分的。所以說，下面閩州教育網(wǎng)小編將和大家分享幾個(gè)參加教師資格證面試試講時(shí)可能遇到的幾個(gè)問題，趕緊來看看吧。

　　應(yīng)對教師資格證面試試講中問題的預(yù)設(shè)要避免這幾個(gè)錯(cuò)誤

　　一、不符合教材的編排

　　1.預(yù)設(shè)的問題太超前，使學(xué)生云里霧里

　　以人教版九年級下冊第十單元《酸和堿》課題2《酸和堿的中和反應(yīng)》為例，教師用“白酒”變“紅酒”的魔術(shù)實(shí)驗(yàn)來引出今天所學(xué)的課題內(nèi)容，過程如下：

　　【講解】同學(xué)們，我們都很喜歡魔術(shù)，它帶給我們很多不可思議的事情，我們對其充滿了好奇，接下來老師也給大家變一個(gè)魔術(shù)，大家要仔細(xì)觀察，一會兒我會對大家提問了，因?yàn)檫@個(gè)魔術(shù)跟我們的化學(xué)息息相關(guān)。

　　【演示】一個(gè)燒杯里裝有無色的液體，我們稱它是“白酒”，然后我滴加一種試劑進(jìn)去，瞬間變成了“紅酒”，然后我又滴加了一種試劑進(jìn)去，溶液又變成了“白酒”。

　　【提問】大家思考一下，這三種物質(zhì)分別是什么?

　　【回答】氫氧化鈉，酚酞，鹽酸(或者其他的說法)。

　　此處預(yù)設(shè)的學(xué)生的回答就有點(diǎn)唐突了，其實(shí)學(xué)生如果不看書是不能完全回答上來的，也許能回答出氫氧化鈉和酚酞，但是回答不出鹽酸，因?yàn)樗麄儾]有學(xué)習(xí)過酸和堿的反應(yīng)，正是這節(jié)課要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，所以這個(gè)問題的預(yù)設(shè)及答案就是有問題的，應(yīng)該給予足夠多的提示或者讓學(xué)生們自行設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證出那種物質(zhì)是酸。

　　2.預(yù)設(shè)的問題太簡單，使學(xué)生失去求知欲

　　人教版高中教材必修2第二章《化學(xué)反應(yīng)與能量》第三節(jié)《化學(xué)反應(yīng)的速率與限度》一節(jié)中，學(xué)習(xí)“影響化學(xué)反應(yīng)速率的條件”時(shí)，在講到實(shí)驗(yàn)2-6時(shí)，教師認(rèn)為“FeCl3是催化劑”這一事實(shí)對學(xué)生來說是未知的，然后過度講解和強(qiáng)調(diào)，這就造成了學(xué)生們失去興趣，同時(shí)也認(rèn)為老師對教材不熟悉。因?yàn)樵诰拍昙墝W(xué)習(xí)制取氧氣時(shí)就已經(jīng)學(xué)過FeCl3是催化劑了，而且大量習(xí)題中都曾提及到。

　　二、不符合學(xué)生的身心發(fā)展

　　以人教版九年級上冊第五章《化學(xué)方程式》課題1《質(zhì)量守恒定律》為例，教師通過實(shí)驗(yàn)探究想得出質(zhì)量在化學(xué)反應(yīng)前后是守恒的，于是在學(xué)生做實(shí)驗(yàn)之前就將實(shí)驗(yàn)中可能遇到的所有問題都一一羅列出來，用他的話說是為了提高實(shí)驗(yàn)的成功率。而且他說最后同學(xué)們做完實(shí)驗(yàn)后，他問同學(xué)們質(zhì)量的關(guān)系，同學(xué)們異口同聲的說，反應(yīng)前后質(zhì)量不變。這也是不可能的。

　　這里有兩個(gè)問題：

　　(1)主動羅列出實(shí)驗(yàn)中可能遇到的問題，這樣做是完全違背新課標(biāo)的教育理念的，實(shí)驗(yàn)中有可能遇到的問題應(yīng)該由學(xué)生自己來發(fā)現(xiàn)，而不是主動告知。方法有多種，比如通過學(xué)生自己閱讀教材提出自己的問題，比如通過觀看視頻提出問題，或者通過動手做實(shí)驗(yàn)提出問題，最后解決問題，這樣才符合探究實(shí)驗(yàn)的教學(xué)。如果僅僅是羅列出來，學(xué)生們就失去了探究的欲望，因?yàn)闆]有了趣味性，不符合學(xué)生的心理需求。

　　(2)同學(xué)們異口同聲的說質(zhì)量守恒，也是不符合實(shí)際情況的，學(xué)生們做實(shí)驗(yàn)肯定是有各種各樣的答案的，有大有小有相等的，不可能完全一樣，學(xué)生肯定會提出問題的，根據(jù)中學(xué)生的心理，一旦有問題，是急于得到老師同學(xué)的幫助，急于解決的，并且通過自己發(fā)現(xiàn)并解決的問題，是學(xué)生學(xué)習(xí)的最透徹記得最牢固的知識。所以說這里的設(shè)計(jì)是不合理的。

　　通過以上分析，我們發(fā)現(xiàn)問題的預(yù)設(shè)是一節(jié)課中相當(dāng)重要的環(huán)節(jié)，它關(guān)系到這節(jié)課的好壞，甚至關(guān)系到學(xué)生對化學(xué)這個(gè)科目的喜好。

　　精彩文章分享：“三好”助你拿下教師資格證面試試講環(huán)節(jié)

　　一、準(zhǔn)備好

　　教案二份，電子和手寫版，特別是“老家伙”非常的重視，格式條理內(nèi)容很清楚的，衣著合理，不要穿的花花綠綠的，樸素一點(diǎn)，牛仔褲就不錯(cuò)嗎，時(shí)間準(zhǔn)備好，提前到位!如果沒有把握事前自己講上幾遍，找個(gè)人給你提一些意見。

　　二、心情好

　　講課心情高興，充滿激情，顯示你的活力和精神狀態(tài)，并充滿大智慧。自信一點(diǎn)。不要像小孩蹦蹦跳跳。

　　三、交流好

　　和學(xué)生交流好，和聽課的人交流好，和為你服務(wù)的人員交流好，甚至和你接觸的一切的東西交流好，包括試講的場地，別忘了細(xì)節(jié)最能說明問題

　　1.慢點(diǎn)：一緊張，絕對說話太快，人家不易聽懂，時(shí)刻提醒自己說清楚，慢點(diǎn)，寧愿沒說完。

　　2.目光：自信，眼光要看著聽課得人，把他們想象成本科生或其他學(xué)生(根據(jù)授課對象決定)

　　3.熟悉：熟悉能夠緩解緊張，做到可以脫稿，杜絕照ppt宣科

　　4.專注：把思想專注在要說得內(nèi)容上，全心投入