教師資格證面試技巧之小學(xué)數(shù)學(xué)《比多少》教案(一)

　　【摘要】2018下半年教師資格證面試就快要開(kāi)始了，你有把握寫(xiě)出一份合格的教案嗎?閩州教育網(wǎng)小編提醒，寫(xiě)得不好也沒(méi)關(guān)系，請(qǐng)跟著小編來(lái)看看小學(xué)數(shù)學(xué)《比多少》教案，從中學(xué)習(xí)一些些教案的經(jīng)驗(yàn)，幫助你寫(xiě)出完美的教案。

　　教師資格證面試技巧之小學(xué)數(shù)學(xué)《比多少》教案

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　(一)知識(shí)與技能

　　使學(xué)生認(rèn)識(shí)關(guān)系符號(hào)“>”“<”“=”并理解其含義，知道讀法、寫(xiě)法，能用詞語(yǔ)(大于、小于、等于)來(lái)描述5以內(nèi)數(shù)的大小。

　　(二)過(guò)程與方法

　　通過(guò)找一找，數(shù)一數(shù)，比一比的活動(dòng)，初步培養(yǎng)學(xué)生的符號(hào)化思想方法，以及觀察能力、操作能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。

　　(三)情感態(tài)度和價(jià)值觀

　　通過(guò)數(shù)學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生體會(huì)符號(hào)的簡(jiǎn)潔、明了的應(yīng)用功能，感知符號(hào)在數(shù)學(xué)中的功能及其文字不可替代的作用，從而培養(yǎng)學(xué)生的符號(hào)意識(shí)以及創(chuàng)新的數(shù)學(xué)思想。

　　二、目標(biāo)分析

　　比較兩個(gè)抽象數(shù)的大小，是數(shù)概念教學(xué)的重要組成部分，對(duì)于一年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)學(xué)習(xí)這部分知識(shí)是有困難的。教學(xué)時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生在已有的一一對(duì)應(yīng)比較多少的方法基礎(chǔ)上來(lái)學(xué)習(xí)，鼓勵(lì)學(xué)生用不同的形式來(lái)表征比較的結(jié)果，并在此基礎(chǔ)上引入“>”“<”和“=”三種符號(hào)及其含義。由于“>”和 “<” 比較相近，學(xué)生難以分辨，教學(xué)時(shí)，通過(guò)學(xué)生自己的分辨小方法和教師講授的順口溜以及之后的小游戲來(lái)幫助學(xué)生熟悉并且能正確使用這三種關(guān)系符號(hào)。

　　三、教學(xué)重難點(diǎn)

　　教學(xué)重點(diǎn)：正確區(qū)分和記憶“>”和“<”。

　　教學(xué)難點(diǎn)：正確使用“>”“<”和“=”。

　　四、教學(xué)準(zhǔn)備

　　課件，猴子、梨、桃、香蕉圖片，三種符號(hào)圖片

　　五、教學(xué)過(guò)程

　　(一)復(fù)習(xí)舊知，引出新知

　　1.回顧已經(jīng)學(xué)習(xí)了哪些數(shù)字?(1～5)

　　2.小猴歡歡今天過(guò)生日，它邀請(qǐng)了2位好朋友一起參加生日派對(duì)，歡歡的爸爸、媽媽幫它們準(zhǔn)備了很多好水果，來(lái)看看都有些什么?(出示圖片)(2根香蕉、3個(gè)桃子、4個(gè)梨)

　　師：怎樣擺就能一眼看出誰(shuí)多誰(shuí)少?

　　要求學(xué)生用所學(xué)的知識(shí)一一對(duì)應(yīng)的把所有物品排列起來(lái)。發(fā)現(xiàn)猴子數(shù)量和桃子的數(shù)量一樣多，梨的數(shù)量比猴子的數(shù)量多，香蕉的數(shù)量比猴子的數(shù)量少。

　　【設(shè)計(jì)意圖】一年級(jí)學(xué)生喜歡聽(tīng)故事，創(chuàng)設(shè)小猴過(guò)生日的故事情節(jié)有效地激發(fā)來(lái)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也為舊知和新知搭建了橋梁。

　　(二)激發(fā)興趣，類比遷移

　　1.認(rèn)識(shí)關(guān)系符號(hào)

　　(1)教學(xué)“=”

　　讓學(xué)生用學(xué)過(guò)的知識(shí)，說(shuō)一說(shuō)誰(shuí)和誰(shuí)同樣多?

　　師：一只猴子吃一個(gè)桃子，桃子夠分嗎?你是怎么知道的?

　　要求學(xué)生用一一對(duì)應(yīng)的方法加以說(shuō)明。3只小猴的數(shù)量和3個(gè)桃子的數(shù)量同樣多，可以寫(xiě)成3和3一樣多。

　　師：數(shù)量一樣多的情況用符號(hào)怎樣表示?

　　可以讓學(xué)生先表達(dá)想法，之后教師幫助學(xué)生進(jìn)行梳理，將3和3一樣多寫(xiě)成3=3，并認(rèn)識(shí)等號(hào)。

　　總結(jié)：當(dāng)小猴和桃子的數(shù)量同樣多的時(shí)候，我們就可以用“=”來(lái)表示，讀作“3等于3”。由于等號(hào)表示的是兩邊的數(shù)量相等，所以寫(xiě)的時(shí)候要把兩條線畫(huà)得均勻而且一樣長(zhǎng)。(板書(shū)3=3，等號(hào)，讀作：3等于3)

　　全班一起讀一讀，然后邊讀邊在本上寫(xiě)一寫(xiě)這個(gè)新認(rèn)識(shí)的符號(hào)朋友。

　　(2)教學(xué)“>”

　　師：一只猴子吃一根香蕉，香蕉夠分嗎?大家想辦法說(shuō)明。

　　預(yù)設(shè)1：用一一對(duì)應(yīng)的方法比較出猴子多，香蕉少。

　　預(yù)設(shè)2：剛剛猴子的數(shù)量和桃子的數(shù)量同樣多可以用“=”來(lái)表示。這回猴子的數(shù)量比香蕉的數(shù)量多，也就是3比2大，可以用“>”來(lái)表示，寫(xiě)作3>2。

　　總結(jié)：猴子的數(shù)量3多于香蕉的數(shù)量2，我們就用“>”(大于號(hào))來(lái)表示，把3寫(xiě)在前面，然后寫(xiě)“>”，最后寫(xiě)2。讀作“3大于2”。

　　全班一起讀一讀，然后邊讀邊在本上寫(xiě)一寫(xiě)這第二個(gè)符號(hào)朋友。

　　(3)教學(xué)“<”

　　師：分完了桃子和香蕉，現(xiàn)在咱們來(lái)分一分梨。一只猴子吃一個(gè)梨，梨夠分嗎?你是怎么想的?

　　預(yù)設(shè)1：用一一對(duì)應(yīng)擺圖的方法比較猴子少，梨多。

　　預(yù)設(shè)2：剛剛猴子的數(shù)量和香蕉的數(shù)量多可以用“>”來(lái)表示。這回猴子的數(shù)量比梨的數(shù)量少，也就是3比4小，可以用“<”來(lái)表示，寫(xiě)作3<4。

　　總結(jié)：也就是說(shuō)把3寫(xiě)在前面然后寫(xiě)上“<”這個(gè)符號(hào) ，最后再寫(xiě)4。這個(gè)“<”是小于號(hào)，表示3比4少，讀作3小于4。

　　全班一起讀一讀，然后邊讀邊在本上寫(xiě)一寫(xiě)這第三個(gè)符號(hào)朋友。

　　要求學(xué)生用學(xué)具擺出圖，找到兩個(gè)數(shù)大小關(guān)系，并用所學(xué)的符號(hào)進(jìn)行連接。將擺圖的結(jié)果寫(xiě)出來(lái)，再與他人說(shuō)一說(shuō)。

　　師：剛剛咱們認(rèn)識(shí)了3個(gè)很棒的符號(hào)朋友，通過(guò)讀一讀和寫(xiě)一寫(xiě)，你發(fā)現(xiàn)它們身上的優(yōu)點(diǎn)了嗎?能跟大家分享一下嗎?

　　(4)辨析：

　　大于號(hào)和小于號(hào)是一對(duì)好兄弟，長(zhǎng)得很像，該怎么區(qū)分它倆呢?(張著大大的嘴的一

　　邊就是大數(shù)，尖尖的小尾巴的一邊就是小數(shù)，大數(shù)在前面就是大于號(hào)，小數(shù)在前面就是小于號(hào)。)

　　教師幫助學(xué)生梳理知識(shí)并教順口溜：大數(shù)在前用大于號(hào)，小數(shù)在前用小于號(hào)。大大嘴巴朝大數(shù)，尖尖嘴巴朝小數(shù)。