教師資格證面試技巧之小學(xué)語文學(xué)科《四個太陽》教案(二)

　　八、教學(xué)過程

　　(一)復(fù)習(xí)，激趣導(dǎo)入，明確主要學(xué)習(xí)目標

　　1.復(fù)習(xí)會寫字中已經(jīng)會認讀的字詞。

　　(1)導(dǎo)語：在學(xué)習(xí)新的課文之前，我們先復(fù)習(xí)這一課要求會寫的字中已經(jīng)會認讀的字。自由朗讀這些詞語。

　　課件出示有關(guān)字詞：

　　一片 金色 秋天 為什么

　　(2)反饋指導(dǎo)：指名讀，相機正音。齊讀。

　　(3)小結(jié)：這些紅色字體的字，我們學(xué)習(xí)完課文，就要求能正確寫了。

　　2.復(fù)習(xí)激趣導(dǎo)入，明確主要學(xué)習(xí)目標。

　　導(dǎo)語：同學(xué)們，學(xué)習(xí)了課文《我多想去看看》，你們了解到誰和誰的美好愿望?是什么美好的愿望呢?(天山孩子和北京孩子的美好愿望;天山孩子想去北京看雄偉的天安門和壯觀的升旗儀式，北京孩子想去新疆看美麗的天山和潔白的雪蓮。)學(xué)習(xí)了課文《一個接一個》，你們了解小女孩“我”一個接一個怎樣的想法? (一個接一個相互矛盾的想法。)那么，今天我們學(xué)習(xí)的課文又會讓我們了解到誰的什么愿望、想法呢?請看老師板書課文題目。

　　(1)老師板書題目：④四個太陽。(“太陽”注音)

　　(2)出示任務(wù)：自己借助拼音讀準題目。

　　(3)反饋指導(dǎo)：指名拼讀“太陽”后讀題目;訂正后全班齊讀課題。

　　(4)釋題、明確主要學(xué)習(xí)目標。

　　過渡語：同學(xué)們，讀了課題目，從課題我們知道課文寫的是關(guān)于四個太陽的故事。我們都知道只有一個太陽，怎么課文卻說是四個太陽呢?通過這四個太陽，課文告訴我們誰的什么心愿、想法呢?我們學(xué)習(xí)了這課的生字新詞，把課文讀準確通順了，就能知道了。

　　(二)學(xué)習(xí)朗讀課文，學(xué)習(xí)會認的字

　　1.嘗試朗讀課文，學(xué)習(xí)會認的字。

　　(1)出示任務(wù)。

　�、僬埻瑢W(xué)們輕聲朗讀課文，遇到不會讀的字，拼讀一下字上的音節(jié)，看看自己能不能將課文朗讀下來。

　�、谧x完課文后，在課文里把會認讀的字圈畫出來，然后借助拼音把這些字寶寶讀準。

　　(2)反饋指導(dǎo)。

　�、儆喺龝J的字的圈畫。

　�、诔鍪緯J的字字卡(注音)，指名拼讀(學(xué)習(xí)速度中等的2—3個學(xué)生)相機指導(dǎo)。

　�、圩杂善醋x、全班齊拼讀。

　　④指名拼讀(學(xué)習(xí)較慢的學(xué)生)相機指導(dǎo)。

　　2.讀準課文學(xué)習(xí)。

　　(1)導(dǎo)語：會認讀的字寶寶我們都讀準了，那么，將會認讀的字寶寶放回到課文中，你能把它們都讀準嗎?

　　出示任務(wù)：請同學(xué)們朗讀課文，注意讀準會認讀的字寶寶的讀音。

　　(2)反饋指導(dǎo)。

　　①分自然段指名朗讀，提示其他學(xué)生集中精神注意聽，在讀錯的會認讀的字下面點上圓點。

　�、谥该首x后，學(xué)生就讀錯的會認讀的字評議和糾正，小結(jié)后自由讀或齊讀該自然段。

　　3.會認讀的字音難字學(xué)習(xí)，能讀準課文。

　　(1)導(dǎo)語：(小結(jié)讀準課文活動情況后)請同桌互相檢查是不是真的能讀準課文。讀的同學(xué)要注意讀準會認讀的字的讀音。聽的同學(xué)要精神集中注意聽，同桌讀錯了會認讀的字的讀音，就在下面做個記號;同桌讀完后，幫助他糾正。

　　(2)出示任務(wù)：同位互讀課文，注意讀準會認讀的字;如果同桌讀錯了，在他讀完后幫助糾正。

　　(3)反饋指導(dǎo)。

　　提問：您幫助同桌糾正了哪個字的讀音?或：同桌幫助你糾正了哪個字的讀音?

　　預(yù)設(shè)：后鼻韻母的：忙、嘗、香;鼻音的：暖。

　　正音后，單字開火車檢查、鞏固(直呼)。

　　(4)自由練習(xí)讀準課文并指名反饋指導(dǎo)，重點注意反饋指導(dǎo)認讀的字的讀音。