教師資格證面試答辯思路與技巧之政史地相關(guān)

　　【摘要】面試是教師資格證考試中的一個環(huán)節(jié)，想要順利拿下面試的話，不認真?zhèn)淇际呛茈y通關(guān)的。所以說，閩州教育網(wǎng)小編在這備考期間要來了解一些政史地科目相關(guān)的教師資格證面試答辯思路與技巧，學以致用才能讓你書順利拿下考試喲。

　　教師資格證面試答辯思路與技巧之政史地相關(guān)

　　政治學科教師資格證面試考試答辯思路與技巧

　　(一)針對考生試講的學科專業(yè)知識進行提問

　　考官提問此類問題時，通常會有兩個目的，一是考查考生的專業(yè)知識水平，考生只需理清思路、組織語言、清晰流暢地回答問題即可;二是考生可能在剛才的試講中有知識性的錯誤，考官要通過追問，判斷考生對學科基礎(chǔ)知識的掌握是否扎實，此時，考生要端正自己的態(tài)度，及時承認錯誤，謙虛接受意見，改正錯誤并進行反省。

　　【典型例題】：勞動者如何依法維護自己的權(quán)益?

　　【參考答案】：

　　1.自覺履行勞動者的義務(wù)，是獲得權(quán)利、維護權(quán)利的基礎(chǔ)。

　　2.依法簽訂勞動合同，是維護勞動者合法權(quán)益的重要依據(jù)。

　　3.當自己的合法權(quán)益受到侵害時，可以通過投訴、協(xié)商、申請調(diào)解、申請仲裁、向法院起訴等途徑加以維護，以合法手段、法定程序維護權(quán)益，是每個勞動者的正確選擇。

　　(二)針對考生課程實施的相關(guān)內(nèi)容進行提問

　　考官在提問此類問題時可能是因為考生試講的內(nèi)容存在不清晰的地方，考官希望通過進一步的提問，判斷考生的教育教學能力。此時，考生可以先承認自己的不足，再進一步闡述自己的觀點，彌補不足之處，最后做出反思。如果是因為考生試講的內(nèi)容有吸引考官注意之處，考官希望通過進一步的提問，判斷考生的教學設(shè)計意圖是否符合教學規(guī)律，考生只需理清思路，闡述自己的設(shè)計理念，預(yù)期效果和謙虛地進行教學反思即可。

　　【典型例題】：你這節(jié)課的教學重點是什么?

　　【參考答案】：根據(jù)課程標準的要求和教材的知識體系以及社會生活實際，我確定了本節(jié)課的教學重點是勞動者的基本權(quán)利。

　　可能由于我的教學經(jīng)驗不是特別足夠，備課上則顯不足，因此在講解重難點的時候沒有多加強調(diào)，如果我有幸通過考試，一定會多加學習突出重點的方法，下來自己也會多練習試講，以提高授課能力。

　　(三)針對考生個人情況進行提問

　　考官針對個人情況進行提問時，主要是考查考生的綜合素質(zhì)，全面了解考生，判斷考生是否具備成為一名教師的潛質(zhì)。在回答此類問題時，考生要組織好語言，如實回答，稍加潤色即可。

　　【典型例題】：看你講的還不錯，你是學政治專業(yè)的么?

　　【參考答案】：本題只需根據(jù)自己的實際情況回答即可。如果是，可以說一些學習政治專業(yè)對成為一名政治老師的幫助，例如自己所學的�？普n程、自己的教學實踐、自己的專業(yè)素養(yǎng)等;如果不是，可以說一些自己對政治的愛好，或者平時看過的一些政治書籍或者自己對于時政的關(guān)注對成為一名政治教師的作用。

　　歷史學科教師資格證面試考試答辯思路與技巧

　　(一)針對考生試講的學科專業(yè)知識進行提問

　　考官提問此類問題時，通常會有兩個目的，一是考查考生的專業(yè)知識水平，在此時，考生只需理清思路、組織語言、清晰流暢地回答問題即可;二是考生可能在剛才的試講中有知識性的錯誤，考官在這時要通過追問，判斷考生對學科基礎(chǔ)知識的掌握是否扎實，在此時，考生要端正自己的態(tài)度，及時承認錯誤，謙虛接受意見，改正錯誤并進行反省。

　　【典型例題】：《辛丑條約》的簽訂對中國造成了什么影響，中國近代如何一步一步變成這樣的?

　　【參考答案】：《辛丑條約》簽訂使中國完全淪為半殖民地半封建社會，1840年鴉片戰(zhàn)爭，中國戰(zhàn)敗，簽訂南京條約，開始淪為半殖民地半封建社會;1856年第二次鴉片戰(zhàn)爭，中國戰(zhàn)敗，簽訂天津條約，北京條約，半殖民地半封建社會程度進一步加深;1895年甲午戰(zhàn)爭，中國戰(zhàn)敗，簽訂馬關(guān)條約，半殖民地半封建社會程度大大加深;到1900年八國聯(lián)軍侵華，簽訂辛丑條約，中國半殖民地半封建社會完全形成。

　　(二)針對考生課程實施的相關(guān)內(nèi)容進行提問

　　考官在提問此類問題時可能是因為考生的試講的內(nèi)容存在不清晰的地方，考官希望通過進一步的提問，判斷考生的教育教學能力。面對此種情況，考生可以先退一步承認自己的不足，再進一步闡述自己的觀點，彌補不足指出，最后做出反思。如果是因為考生的試講的內(nèi)容有吸引考官注意的之處，考官希望通過進一步的提問，判斷考生的教學設(shè)計背后的設(shè)計意圖是否符合教學規(guī)律，那么考只需生理清思路，闡述自己的設(shè)計理念，預(yù)期效果和謙虛地進行教學反思即可。

　　【典型例題】：你這節(jié)課的教學難點是什么?

　　【參考答案】：這節(jié)課的教學內(nèi)容是辛亥革命，教材中體現(xiàn)出的是武昌起義，因而難點設(shè)為辛亥革命和武昌起義的關(guān)系，可能由于備課不大充分，對于難點的體現(xiàn)不到位，尤其是對廣義的辛亥革命解讀方面，當然如果我有幸通過考試，一定會多加學習，特別是對于歷史事件的深層理解方面以及歷史事件的內(nèi)在聯(lián)系方面。

　　(三)針對考生個人情況進行提問

　　考官針對個人情況進行提問時，主要是考查考生的綜合素質(zhì)，全面了解考生，判斷考生是否具備成為一名教師的潛質(zhì)。在回答此類問題時，考生要組織好語言，如實回答，稍加潤色即可。

　　【典型例題】：看你講的還不錯，你是學歷史專業(yè)的么?

　　【參考答案】：本題只需根據(jù)自己的實際情況回答即可。如果是，可以說一些學習歷史專業(yè)對成為一名歷史老師的幫助;如果不是，可以說一些自己對歷史的愛好，或者平時看過的一些歷史書籍對成為一名歷史教師的作用。

　　因為答辯要求考生要有較好的心理素質(zhì)、靈活的思維、清晰的思路、合理的邏輯以及流暢的語言表達能力。而這些需要長時間的專業(yè)化的訓(xùn)練才能獲得，所以考生要不斷的進行反復(fù)地情境模擬練習。

　　地理學科教師資格證面試考試答辯思路與技巧

    (一)針對學科專業(yè)知識進行提問

　　考官提問此類問題時，通常會有兩個目的，一是考查考生的專業(yè)知識水平，在此時，考生只需理清思路、組織語言、清晰流暢地回答問題即可;二是考生可能在剛才的試講中有知識性的錯誤，考官在這時要通過追問，判斷考生對學科基礎(chǔ)知識的掌握是否扎實，在此時，考生要端正自己的態(tài)度，及時承認錯誤，謙虛接受意見，改正錯誤并進行反省。

　　【典型例題】請說明不同類型的日照圖的判讀方法?

　　【參考答案】

　�、贅O地俯視圖，中心為極地，外圓為赤道(有的為一緯線圈)，射線為經(jīng)線，同心圓為緯線，分北極圖和南極圖。二分日時，晨昏線為直線(與正相對兩條經(jīng)線重合)且通過極點，晝夜平分;二至日時，晨昏線為弧線且與南北極圈相切。

　　②地球側(cè)視圖，這是最常見的一種日照圖，一般北極在上，南極在下，赤道為一直線居中，地軸垂直或傾斜;經(jīng)線在圖上表示弧線，緯線表示為直線;晨昏線為直線，與太陽光線垂直并平分赤道(晨昏線永遠與太陽光線垂直);二分日，晨昏線起止于南北兩極;二至日，晨昏線與南北極圈相切(晨昏線起止于南北極圈的兩端)。

　�、劬匦瓮队皥D，是將南北兩極放大到與赤道一樣長，這種投影圖與實際情況有很大的變形，判斷依據(jù)主要靠晨昏線和極圈內(nèi)的極晝與極夜及赤道上晝夜平分，日出、日落的時間分別為6點和18點等情況來判斷。

　　(二)針對考生課程實施的相關(guān)內(nèi)容進行提問

　　考官在提問此類問題時可能是因為考生的試講的內(nèi)容存在不清晰的地方，考官希望通過進一步的提問，判斷考生的教育教學能力。面對此種情況，考生可以先退一步承認自己的不足，再進一步闡述自己的觀點，彌補不足指出，最后做出反思。如果是因為考生的試講的內(nèi)容有吸引考官注意的之處，考官希望通過進一步的提問，判斷考生的教學設(shè)計背后的設(shè)計意圖是否符合教學規(guī)律，那么考只需生理清思路，闡述自己的設(shè)計理念，預(yù)期效果和謙虛地進行教學反思即可。

　　【典型例題】《太陽對地球的影響》本節(jié)課的難點是什么?你是如何突破難點的?

　　【參考答案】我確定的本節(jié)課的難點是“太陽活動對地球的影響”。這部分知識與學生的生活實際聯(lián)系較少，難以理解。因此采用如下方案來突破本課難點：

　　一方面注重學習興趣的培養(yǎng)：①以“第四次中東戰(zhàn)爭期間，埃及的雷達受到奇怪的干擾”這一事例作為切入點;②在授課過程中結(jié)合案例、圖片、視頻等資料，有效地調(diào)動學習興趣和探究問題的積極性。另一方面注重能力的培養(yǎng)：提供一些生活中的現(xiàn)象，讓學生所學理論解釋生活中的該現(xiàn)象，培養(yǎng)學生分析問題、解決問題的能力。

　　(三)針對考生個人情況進行提問

　　考官針對個人情況進行提問時，主要是考查考生的綜合素質(zhì)，全面了解考生，判斷考生是否具備成為一名教師的潛質(zhì)。在回答此類問題時，考生要組織好語言，如實回答，稍加潤色即可。

　　【典型例題】：看你講的還不錯，你是學地理專業(yè)的么?

　　【參考答案】：本題只需根據(jù)自己的實際情況回答即可。

　　因為答辯要求考生要有較好的心理素質(zhì)、靈活的思維、清晰的思路、合理的邏輯以及流暢的語言表達能力。而這些需要長時間的專業(yè)化的訓(xùn)練才能獲得，所以考生要不斷的進行反復(fù)地情境模擬練習。通過刻苦的學習以及科學的練習，相信考生最后一定能成為真正的贏家!

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