三、圖文結(jié)合，品讀語(yǔ)句，了解課文內(nèi)容，感悟課文主題
導(dǎo)語(yǔ)：我們學(xué)習(xí)了會(huì)認(rèn)讀的字，能正確流利朗讀課文了，下面我們結(jié)合課文的圖畫學(xué)習(xí)課文，看看通過(guò)學(xué)習(xí)棉花姑娘的故事，我們能明白些什么。讓我們齊讀課題。
提問(wèn)：通過(guò)課題我們知道課文是講棉花姑娘的故事，課文先告訴我們棉花姑娘怎么樣了?(預(yù)設(shè)：棉花姑娘生病了。)后來(lái)，誰(shuí)把棉花姑娘的病治好了?(預(yù)設(shè)：七星瓢蟲治好了棉花姑娘的病。)
哦，課文講了這么一個(gè)故事：棉花姑娘生病了，七星瓢蟲治好了她的病。那么，這個(gè)故事具體是怎樣講述的呢，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)。
(一)圖文結(jié)合，了解課文內(nèi)容
1.(按照?qǐng)D3、圖5、圖1、圖4、圖2的順序貼出紙質(zhì)課文插圖)
出示任務(wù)：仔細(xì)觀察圖畫，想一想，每一幅圖畫上，棉花姑娘怎么樣了或者在干什么?
個(gè)體觀察思考，同桌交流互補(bǔ)互糾，班級(jí)交流匯報(bào)。
2.反饋指導(dǎo)。(注：只要求意思相同，不要求文字雷同，后面的回答、說(shuō)話要求相同，不再注明。)
圖3：棉花姑娘在和啄木鳥說(shuō)話。
圖5：棉花姑娘病好了，葉子綠了，吐出雪白的棉花。
圖1：棉花姑娘生病了。
圖4：棉花姑娘在和青蛙說(shuō)話。
圖2：棉花姑娘在和燕子說(shuō)話。
3.過(guò)渡語(yǔ)：那么，這些圖畫又是對(duì)應(yīng)課文的哪些自然段的呢?請(qǐng)同學(xué)們讀讀PPT上的課文，想一想。
出示任務(wù)：自由讀讀PPT上的課文，想一想，這幾幅圖對(duì)應(yīng)的是課文的哪個(gè)自然段?你是根據(jù)哪些詞句判斷的，在心中用橫線畫出來(lái)。
個(gè)體讀書思考，同桌交流，班級(jí)交流匯報(bào)。
4.反饋指導(dǎo)。
預(yù)設(shè)：(指出判斷依據(jù)后，朗讀該自然段，老師小結(jié)自然段意思。)
圖3：第3自然段;句子：“啄木鳥飛來(lái)了。”以及棉花姑娘和啄木鳥對(duì)話請(qǐng)求治病。
圖5：第6自然段;句子：“不久，棉花姑娘的病好了�！�
圖1：第1自然段;句子：“棉花姑娘生病了�！�
圖4：第4自然段;句子：“青蛙跳來(lái)了�！� 以及棉花姑娘和青蛙對(duì)話請(qǐng)求治病。
圖2：第2自然段;句子：“燕子飛來(lái)了�！� 以及棉花姑娘和燕子對(duì)話請(qǐng)求治病。
(二)想象圖畫，繼續(xù)了解課文內(nèi)容。
1.過(guò)渡語(yǔ)：我們通過(guò)圖文結(jié)合，了解了課文第1、2、3、4、6自然段的意思，但是還有一個(gè)自然段沒(méi)有圖畫，你們能不能給第5自然段也畫一幅畫呢?
出示任務(wù)：朗讀第5自然段，想一想，你會(huì)給第5自然段畫一幅什么樣的畫呢?用句子“我會(huì)給第5自然段畫一幅這樣的畫：……”說(shuō)一說(shuō)
個(gè)體讀書思考，同桌交流，班級(jí)交流匯報(bào)。
2.反饋指導(dǎo)。(PPT示想象的圖畫，大家認(rèn)同圖畫后，朗讀該自然段，老師小結(jié)自然段意思。)
預(yù)設(shè)：我會(huì)給第5自然段畫一幅這樣的畫：一群七星瓢蟲在吃蚜蟲，給棉花姑娘治病。
(三)結(jié)合完成課后“連一連，說(shuō)一說(shuō)”繼續(xù)了解課文內(nèi)容，感悟主題。
1.導(dǎo)語(yǔ)：同學(xué)們通過(guò)圖文結(jié)合了解了課文內(nèi)容，接下來(lái)，老師要考考你們了，看你們是不是真的了解了課文內(nèi)容。請(qǐng)翻開(kāi)課本第105頁(yè)。
出示任務(wù)：(PPT出示課后“連一連，說(shuō)一說(shuō)”)根據(jù)課文內(nèi)容，用直線把小動(dòng)物與捉蟲本領(lǐng)連在一起，然后用句子“ 捉 �！闭f(shuō)說(shuō)這種小動(dòng)物捉蟲子的本領(lǐng)。
個(gè)體連線說(shuō)話，班級(jí)交流匯報(bào)。
2.反饋指導(dǎo)。(訂正連線結(jié)果然后才說(shuō)話匯報(bào))
預(yù)設(shè)：
燕子捉空中的害蟲。
啄木鳥捉樹干里的害蟲。
青蛙捉田里的害蟲。
七星瓢蟲捉棉花葉子上的害蟲。
3.過(guò)渡語(yǔ)：同學(xué)們真會(huì)讀書和說(shuō)話。那么，剛才你們是根據(jù)課文中的哪些句子完成這個(gè)練習(xí)的呢?請(qǐng)同學(xué)們讀讀課文，找出你的依據(jù)。
出示任務(wù)：朗讀課文，想一想：你是根據(jù)課文中的哪些句子完成練習(xí)的?用波浪線把句子畫出來(lái)。
個(gè)體讀書思考，班級(jí)交流匯報(bào)。
4.反饋指導(dǎo)。(在交流匯報(bào)過(guò)程中進(jìn)行朗讀訓(xùn)練，提示注意感嘆號(hào)和問(wèn)好，指導(dǎo)讀好兩種對(duì)話的語(yǔ)氣。)
預(yù)設(shè)：
燕子：對(duì)不起，我只會(huì)捉空中飛的害蟲，你還是請(qǐng)別人幫忙吧!
啄木鳥：對(duì)不起，我只會(huì)捉樹干里的害蟲，你還是請(qǐng)別人幫忙吧!
青蛙：對(duì)不起，我只會(huì)捉田里的害蟲，你還是請(qǐng)別人幫忙吧!
七星瓢蟲：忽然，一群圓圓的小蟲子飛來(lái)了，很快就把蚜蟲吃光了。
我們身上有七個(gè)斑點(diǎn)，就像七顆星星，大家都叫我們七星瓢蟲。
5.感悟主題。
(1)導(dǎo)語(yǔ)：通過(guò)棉花姑娘這個(gè)小故事，你知道了哪些科學(xué)知識(shí)呢?
出示任務(wù)：通過(guò)棉花姑娘這個(gè)小故事，你知道了哪些科學(xué)知識(shí)呢?你是通過(guò)課文中的哪個(gè)(些)句子知道的?用句子“通過(guò)棉花姑娘這個(gè)小故事，我知道了……”說(shuō)說(shuō)知道的科學(xué)知識(shí)，然后說(shuō)說(shuō)你通過(guò)哪些句子知道的。
個(gè)體讀書思考，班級(jí)交流匯報(bào)。
(2)反饋指導(dǎo)。(學(xué)生先說(shuō)知道的科學(xué)知識(shí)，然后說(shuō)句子。說(shuō)的句子能與其說(shuō)的科學(xué)知識(shí)對(duì)上號(hào)，就要肯定會(huì)讀書思考。)
預(yù)設(shè)：
通過(guò)棉花姑娘這個(gè)小故事，我知道了：
蚜蟲是害蟲。
不同的小動(dòng)物會(huì)捉不同的害蟲。
……
(四)總結(jié)：
通過(guò)圖文結(jié)合、聯(lián)系生活實(shí)際，不但了解了詞句的意思和課文的意思，讀懂了故事，還知道了不少科學(xué)知識(shí)。同學(xué)們，真會(huì)讀書!
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