二、中學課程
第一章課程概述
單項選擇題
1.教育史上第一本課程理論專著是( )。
A.1918年出版的《課程》
B.1949年出版的《課程與教學的基本原理》
C.1918年出版的《什么知識最有價值》
D.1944年出版的《課程與教學的基本原理》
2.把“課程”一詞用于教育科學的專門術語，始于( )。
A.夸美紐斯
B.麥克維爾
C.華生
D.斯賓塞
3.(2014年真題)課程的文本一般表現(xiàn)為( )。
A.課程計劃、課程標準、教科書
B.課程計劃、課程標準、課程實施
C.課程目標、課程實施、課程評價
D.課程主題、課程任務、課程標準
4.根據(jù)一定的教學目的和培養(yǎng)目標制定的教學和教育工作的指導性文件，未經(jīng)上級允許不能任意改動的是( )。
A.課程標準
B.教學計劃
C.課程計劃
D.教材
5.編寫教材和教師進行教學的直接依據(jù)是( )。
A.教學計劃
B.課程標準
C.課程目標
D.教學目標
第二章我國基礎教育課程改革
單項選擇題
1.當代基礎教育課程改革的核心問題是( )。
A.教育內(nèi)容改革
B.課程改革
C.教育方法改革
D.教育結構改革
2.課程改革就其實質來講，就是課程( )的問題。
A.現(xiàn)代化
B.綜合化
C.系統(tǒng)化
D.理論化
3.《基礎教育課程改革綱要(試行)》明確規(guī)定了實行國家、地方、學校三級課程管理體制，它是于( )年頒布的。
A.2000
B.2004
C.2001
D.2002
4.課程改革要求改變課程結構過于強調( )、科目過多和缺乏整合的現(xiàn)狀。
A.學科本位
B.學生本位
C.經(jīng)驗本位
D.教師本位
5.以學生發(fā)展為本的課程，是注重學生( )的課程。
①個性養(yǎng)成②潛能開發(fā)③能力培養(yǎng)④學習成績⑤智力發(fā)展
A.①②③⑤
B.①②④⑤
C.②③④⑤
D.①②③④⑤
模塊二中學課程
第一章課程概述
單項選擇題
1.A【解析】一般認為，美國學者博比特在1918年出版的《課程》——書，標志著課程作為獨立研究領域的誕生，這也是教育史上第一本課程理論專著。
2.D【解析】在西方，“課程”一詞最早出現(xiàn)于英國教育家斯賓塞的《什么知識最有價值》一文。作為教育科學的重要倡導者，斯賓塞把課程解釋為教學內(nèi)容的系統(tǒng)組成。
3.A【解析】在我國，課程具體表現(xiàn)為課程計劃、課程標準、教材。
4.C【解析】課程計劃是根據(jù)一定的教學目的和培養(yǎng)目標制定的教學和教育工作的指導性文件，是學校和教師進行教學工作的依據(jù)，不經(jīng)上級批準不能任意改動。其中開設哪些科目(課程設置)是課程計劃的中心和首要問題。
5.B【解析】課程標準是規(guī)定某一學科的課程性質、課程目標、課程內(nèi)容、實施建議的教學指導性文件，是編寫教科書和教師進行教學的直接依據(jù)，也是衡量各科教學質量的重要尺度。
第二章我國基礎教育課程改革
單項選擇題
1.B【解析】課程是學校教育的基礎，課程改革是當代教育改革的核心。
2.A【解析】課程改革的實質，就是課程的現(xiàn)代化問題。
3.C【解析】《基礎教育課程改革綱要(試行)》于2001年頒布施行。
4.A【解析】改變課程結構過于強調學科本位、科目過多和缺乏整合的現(xiàn)狀，整體設置九年一貫制的課程，并設置綜合課程，以適應不同地區(qū)和學生發(fā)展的需求，體現(xiàn)課程結構的均衡性、綜合性和選擇性。
5.A【解析】以學生發(fā)展為本的課程，是注重學生個性的養(yǎng)成、潛能的開發(fā)、能力的培養(yǎng)、智力的發(fā)展的課程。
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