2019教資備考考點：中學教育知識與能力之品德的結構

　　【摘要】備考2019教師資格證筆試的你，準備好考試了嗎?下面閩州教育網(wǎng)小編將和大家分享中學教育知識與能力之品德的結構這部分的知識點，這部分內容很重要，記住了幫助你多拿幾分，從而更好地通過考試，所以說，各位備考生們，速速背誦吧。

　　2019教資備考考點：中學教育知識與能力之品德的結構

　　1.道德認識

　　道德認識是人們對道德規(guī)范及其執(zhí)行意義的認識，是個體品德的核心部分。它主要是指一個人面對矛盾沖突的情境能自覺地意識到是非善惡，進而能就行動作出縝密的抉擇。

　　2.道德情感

　　道德情感是人的道德需要是否得到實現(xiàn)及其所引起的一種內心體驗。道德情感就是伴隨著道德認識而出現(xiàn)的。

　　3.道德意志

　　道德意志是個體自覺地調節(jié)行為，克服困難，以實現(xiàn)一定道德目的的心理過程，通常表現(xiàn)為一個人的信心、決心和恒心。道德情感的表現(xiàn)形式主要有三種：直覺的道德情感、想象的道德情感和倫理的道德情感。

　　4.道德行為

　　道德行為是品德形成的最終環(huán)節(jié)，是在道德認識和道德情感的推動下，表現(xiàn)出來的對他人或社會具有一定道德意義的實際行為。

　　思考回顧：

　　品德的核心：

　　品德的基礎：

　　衡量品德水平高低的標準：

　　品德的關鍵：

　　答案：道德認知，道德認識，道德行為，道德認識

　　【2014年上半年真題】衡量學生思想水平高低的根本標準是( )。

　　A. 道德認識

　　B. 道德意志

　　C. 道德情感

　　D. 道德行為

　　答案：D

　　精彩文章分享：2019教師資格證筆試練習題助你加固記憶

　　1.下面關于幼兒參與環(huán)境創(chuàng)設的說法，不正確的是(　　)。

　　A.幼兒應參與設計構思、材料搜集、動手制作和布置的全過程

　　B.幼兒是環(huán)境創(chuàng)設的旁觀者和享用者

　　C.幼兒的積極性、主動性、創(chuàng)造性可以得到最大限度的釋放

　　D.幼兒是環(huán)境創(chuàng)設的積極參與者和互動者

　　2.在幼兒園環(huán)境創(chuàng)設中，要把大小環(huán)境有機結合在一起，實現(xiàn)學校與家庭、社區(qū)的合作，這體現(xiàn)了(　　)原則。

　　A.經(jīng)濟性 B.參與性 C.開放性 D.多樣性

　　3.環(huán)境與教育目標相一致的原則是指環(huán)境的創(chuàng)設要體現(xiàn)環(huán)境的(　　)。

　　A.目的性 B.優(yōu)美 C.教育性 D.多樣性

　　4.創(chuàng)設幼兒園物質環(huán)境時，小班環(huán)境要有結構簡單、色彩鮮艷、富有感官刺激等特點;中班環(huán)境在小班的基礎上要突出操作性;大班環(huán)境要突出探索性和實驗材料的豐富性。這主要體現(xiàn)了幼兒園物質環(huán)境創(chuàng)設原則中的(　　)。

　　A.經(jīng)濟性原則 B.發(fā)展適宜性原則 C-動態(tài)性原則 D.開放性原則

　　5.充分利用當?shù)氐淖匀粌?yōu)勢，為幼兒修沙坑，讓幼兒在沙坑里做造型、進行結構游戲，用樹枝在沙上畫畫、寫字。這一環(huán)境創(chuàng)設貫徹的是(　　)原則。

　　A.目標導向性 B.發(fā)展適宜性 C.幼兒參與性 D.經(jīng)濟性

　　答案及解析：

　　1.[參考答案]B

　　[解析]幼兒不是環(huán)境創(chuàng)設的消極旁觀者和享用者，而是環(huán)境創(chuàng)設的積極參與者和互動者。在環(huán)境創(chuàng)設的過程中，幼兒會參與設計構思、材料搜集、動手制作和布置的全過程，激發(fā)了幼兒自我發(fā)展的主人翁意識。在與環(huán)境交互的過程中，幼兒會根據(jù)自己的需要自由選擇環(huán)境，探索環(huán)境，控制和駕馭環(huán)境，其積極性、主動性、創(chuàng)造性可以得到最大限度的釋放。

　　2.[參考答案]C

　　[解析]幼兒園環(huán)境創(chuàng)設的開放性原則是指創(chuàng)設幼兒園環(huán)境，不僅要考慮幼兒園內環(huán)境要素，也要重視園外環(huán)境的各要素，兩者有機結合，協(xié)同一致地對幼兒施加影響。要把大小環(huán)境有機結合在一起，實現(xiàn)學校與家庭、社區(qū)的合作。

　　3.[參考答案]C

　　[解析]幼兒園作為專門的幼兒教育機構，其環(huán)境創(chuàng)設與其他非教育機構有顯著區(qū)別。它是根據(jù)幼兒園教育的目標及幼兒的發(fā)展特點有目的、有計劃、有組織地精心創(chuàng)設的。在幼兒園教育中，環(huán)境創(chuàng)設不僅是美化的需要，更是教育者實現(xiàn)教育意圖的重要中介，教育者把教育意圖隱含在環(huán)境中，讓環(huán)境去說話，讓環(huán)境去引發(fā)幼兒應有的行為。 因此，幼兒園的環(huán)境具有教育功能，是為實現(xiàn)教育目標服務的。

　　4.[參考答案]B

　　[解析]從一般年齡特征來看，小班、中班、大班幼兒在身心發(fā)展特點上的差異是非常明顯的，其身心發(fā)展所需要的環(huán)境也不盡相同。因此，教師要根據(jù)幼兒不同的年齡特征為其提供適宜的發(fā)展環(huán)境。

　　5.[參考答案]D

　　[解析]貫徹經(jīng)濟性原則具體要做到少花錢多辦事，把錢花在刀刃上。有的經(jīng)濟條件很好的城市園仍堅持利用廢舊材料制作玩教具，利用自然材料布置教室。農(nóng)村很多幼兒園努力克服困難，因陋就簡地為幼兒創(chuàng)設豐富的環(huán)境。如充分利用當?shù)氐淖匀粌?yōu)勢，為幼兒修沙坑，讓幼兒在沙坑里做造型、進行結構游戲，用樹枝在沙上畫畫、寫字;用剝了玉米粒的玉米棒子讓幼兒當“手榴彈”練習投擲。練數(shù)數(shù)、練排序;用竹筒做水槍，或在筒里裝上沙、小石子或豆子讓幼兒去搖，去掂，區(qū)分不同的聲音或不同的重量;用黏土讓幼兒學習造型、表現(xiàn);農(nóng)村美麗的自然風光，豐富的植物、蔬菜，各種家禽動物更成為讓幼兒發(fā)展情感、增長知識的活教材。

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