中學(xué)教師資格《綜合素質(zhì)》之教師職業(yè)道德練手試題分享

　　【摘要】再過幾個星期，2019教師資格證筆試就到了，閩州教育網(wǎng)小編提醒，為了幫助大家更容易拿下教師資格證筆試，將和大家分享中學(xué)教師資格《綜合素質(zhì)》之教師職業(yè)道德練手試題，備考生要來練練手，這樣有助你提分喲。

　　中學(xué)教師資格《綜合素質(zhì)》之教師職業(yè)道德練手試題分享

　　1.教師依靠發(fā)自內(nèi)心的信念對自己教育行為的選擇和調(diào)節(jié)是(　　)。

　　A.他律

　　B.自律

　　C.內(nèi)省

　　D.慎獨

　　【答案】B。解析：自律是指在沒有人現(xiàn)場監(jiān)督的情況下，通過自己要求自己，變被動為主動，自覺地遵循法度，拿它來約束自己的一言一行。教師依靠發(fā)自內(nèi)心的信念對自己的教育行為的選擇和調(diào)節(jié)，正是教師的自律行為。

　　2.“不以分?jǐn)?shù)作為評價學(xué)生的唯一標(biāo)準(zhǔn)”，這是《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》中關(guān)于(　　)方面對教師的具體要求。

　　A.關(guān)愛學(xué)生

　　B.教書育人

　　C.愛崗敬業(yè)

　　D.為人師表

　　【答案】B。

　　3. (　　)是全面貫徹黨的教育方針的根本保證，是進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)青少年思想道德建設(shè)和思想政治教育的迫切要求。

　　A.加強(qiáng)和改進(jìn)師德建設(shè)

　　B.加強(qiáng)和改進(jìn)法制建設(shè)

　　C.推進(jìn)法制化

　　D.進(jìn)行思想政治教育

　　【答案】A。解析：加強(qiáng)和改進(jìn)師德建設(shè)是全面貫徹黨的教育方針的根本保證，是進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)青少年學(xué)生思想道德建設(shè)和思想政治教育的迫切要求。教師是人類靈魂的工程師，是青少年學(xué)生成長的引路人。教師的思想政治素質(zhì)和職業(yè)道德水平直接關(guān)系到大中小學(xué)德育工作狀況和億萬青少年的健康成長，關(guān)系到國家的前途命運和民族的未來。

　　4.加強(qiáng)師德建設(shè)是具有社會意義的重要工程，是貫徹(　　)的現(xiàn)實需要。

　　A.依法治國

　　B.以德治國

　　C.以人為本

　　D.均衡發(fā)展

　　【答案】C。

　　5.幼兒園劉老師經(jīng)常教育幼兒要注意愛護(hù)環(huán)境，保持衛(wèi)生。一天，由于有急事，劉老師將準(zhǔn)備要扔到垃圾桶的廢紙，隨手扔在了幼兒園的花圃旁。劉老師的這一行為正好被琳琳發(fā)現(xiàn)，琳琳帶著疑惑的眼神望了老師很久。有一天，一個小朋友找劉老師打小報告，說琳琳隨地亂扔廢紙。劉老師把琳琳叫到辦公室，問琳琳為什么不注意愛護(hù)校園衛(wèi)生，沒想到琳琳的回答讓劉老師無言以對。琳琳說：一天，我看到老師您把紙扔在了花圃旁邊，我以為那里是可以扔的，不叫破壞環(huán)境。

　　問題：根據(jù)上述材料，簡述劉教師違背了教師職業(yè)道德的哪項內(nèi)容。

　　【答案要點】

　　劉老師違背了為人師表的職業(yè)道德。

　　為人師表的職業(yè)道德要求老師堅守高尚的道德情操，知榮明恥，嚴(yán)于律己，以身作則，言語規(guī)范，舉止文明。材料中劉老師的行為由于有急事兒忽視對自己的嚴(yán)格要求將廢紙扔在花圃旁，并沒有做到真正的以身作則，是不規(guī)范的言行，對幼兒的思想和行為容易產(chǎn)生誤導(dǎo)。

　　在教育工作中，教師應(yīng)該時刻注意自己的言行舉止，避免給學(xué)生帶來錯誤的示范。

　　6.幼兒園大班的張軍一天上課時玩手機(jī)，被李老師發(fā)現(xiàn)后，叫他交出手機(jī)，但張軍再三否認(rèn)自己玩手機(jī)。于是李老師怒氣沖沖地罵了他，并在強(qiáng)行沒收手機(jī)的過程中，打了他一個耳光，恰好打在張軍的左耳上，使其左耳鼓膜破裂。

　　問題：請結(jié)合教師職業(yè)道德的相關(guān)內(nèi)容分析李老師行為的問題，并談?wù)勀愕目捶ā?/span>

　　【答案要點】

　　材料中李老師的行為欠妥，違反了教師應(yīng)具備的職業(yè)道德。

　　(1)關(guān)愛學(xué)生是師德的靈魂。教師不得體罰或者變相體罰學(xué)生。

　　我國《未成年人保護(hù)法》第二十一條規(guī)定：“學(xué)校、幼兒園、托兒所的教職員工應(yīng)當(dāng)尊重未成年人的人格尊嚴(yán)，不得對未成年學(xué)生和兒童實施體罰、變相體罰或者其他侮辱人格尊嚴(yán)的行為�！崩罾蠋煷蛄藦堒娨粋�耳光致使其左耳鼓膜破裂的行為，違反了《未成年人保護(hù)法》的有關(guān)規(guī)定侵犯了學(xué)生的身體健康權(quán)，屬于體罰學(xué)生，是一種違法行為。

　　幼兒年齡小，他們有特定年齡階段的生理和心理特點，犯點小錯在所難免，偶爾小調(diào)皮更是他們的天性使然，作為老師本應(yīng)該親近他們，愛護(hù)他們，引導(dǎo)他們，耐心培養(yǎng)他們的行為習(xí)慣，如此粗暴地處理，顯然有違現(xiàn)代教育理念。不僅傷害孩子的身體，而且會傷害一群孩子幼小的心靈，這種創(chuàng)傷可能會在他們的心靈深處留下?lián)]之不去的陰影，不利于孩子健康成長。這是教師師德缺失與異化的表現(xiàn)。在此案例中，李老師面對課堂突發(fā)事件應(yīng)冷靜處理，調(diào)查了解情況，以正面教育為主，講清道理，使孩子知錯改錯，切忌不能體罰。如在個別情況下必須采用一定的懲罰手段時，也必須遵循一定的原則。懲罰應(yīng)有原則：教兒童明了規(guī)則的意義;使兒童了解規(guī)則是公共應(yīng)遵守的紀(jì)律;懲罰不得傷害兒童身體;懲罰不得侮辱兒童的人格;懲罰不得妨害兒童學(xué)習(xí);在可能的范圍內(nèi)須盡力顧全名譽;須鼓勵兒童勇于改過，引起他們的自愛。

　　(2)為人師表是師德的內(nèi)在要求。教師行為言語要規(guī)范，材料中李老師氣沖沖罵張軍甚至責(zé)打都是違反為人師表的體現(xiàn)。

　　精彩文章分享：教師資格筆試重要考點之中國十圣

　　文圣孔子

　　孔子名丘，字仲尼，春秋戰(zhàn)國時人，是我國古代著名的思想家，教育家，政治家，儒家學(xué)派的創(chuàng)始人。編纂了五經(jīng)中的《春秋》一書。相傳《詩經(jīng)》也是孔子整理刪定的。他的言行多被記錄在《論語》中。被后世人尊稱為“大成至圣先師”，是我國的文圣。

　　武圣關(guān)羽

　　關(guān)羽字云長，是三國時期蜀國的名將。其人勇武善戰(zhàn)，重義氣，講忠心。死后，他的故事被后世廣為傳頌，被稱之為“武圣”。

　　史圣司馬遷

　　司馬遷字字長，西漢著名的史學(xué)家和文學(xué)家。創(chuàng)作了中國第一部紀(jì)傳體通史——《史記》。被公認(rèn)為是中國史書的典范，二十四史之首。魯迅評價其為“史家之絕唱，無韻之離騷”。司馬遷其人被稱為“史圣”。

　　書圣王羲之

　　王羲之字逸少，人又稱王右軍，東晉時著名的書法家。其書法兼善隸、草、楷、行各體，自成一家，尤以行書為盛。其最為著名的作品就是被后世稱為天下第一行書的《蘭亭序》。被后世稱為“書圣”

　　畫圣吳道子

　　吳道子，又名道玄。唐代著名畫家。擅長各種題材畫作，尤以佛道、人物為精。其代表作有《地獄變相圖》《送子天王圖》等。成語“吳帶當(dāng)風(fēng)”就出于吳道子。被后世稱為“畫圣”。

　　詩圣杜甫

　　杜甫字子美，唐朝偉大的現(xiàn)實主義詩人。其詩風(fēng)沉郁頓挫，憂國憂民。作品被稱為“世上瘡痍，詩中圣哲”“詩史”，代表作有“三吏”“三別”。杜甫與同時期的李白并成為“李杜”。被后世稱為“詩圣”。

　　醫(yī)圣張仲景

　　張仲景名機(jī)，字仲景，東漢著名醫(yī)生。其作品《傷寒雜病論》確立了中醫(yī)臨床的基本原則，是中醫(yī)的靈魂所在。其聲譽在東亞，東南亞諸國都特別大。背后是尊稱為“醫(yī)圣”。

　　酒圣杜康

　　杜康，我國傳說中的釀酒始祖。曹操在其詩中說“何以解憂，唯有杜康”。被后世尊稱為“酒圣”。

　　草圣張旭

　　張旭，字伯高。唐代著名書法家。擅長草書，其人能借助酒興，把喜怒哀樂融于文字中，時稱“張顛”。其代表作有《古詩四貼》《肚痛貼》等。被后人尊稱為“草圣”。

　　茶圣陸羽

　　陸羽，字鴻漸，唐代著名茶學(xué)專家。其一生嗜茶，精于茶道。其著作《茶經(jīng)》是世界上第一部茶葉專著。被后世稱為“茶圣”。

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