2019教資筆試備考：中學教育知識考點之中學生的意志過程

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　　2019教資筆試備考：中學教育知識考點之中學生的意志過程

　　中學生的意志過程

　　一、意志的定義

　　意志是人自覺地確定目的，并支配行動，克服困難，實現(xiàn)目的的心理過程。意志：意，心理活動的一種狀態(tài)。志，對目的方向的堅信、堅持。意志，即對實現(xiàn)目的有方向、有信念地堅持的一種心理活動(含潛意識中的心理活動)

　　二、認知情感與意志的辯證關系

　　三、意志行動的過程

　　準備階段

　　決定階段

　　執(zhí)行階段

　　【擴展】動機沖突

　　動機沖突(又稱心理沖突)，這是指一個人在某種活動中，同時存在著一個或數個所欲求的目標，或存在兩個或兩個以上互相排斥的動機，當處于相互矛盾的狀態(tài)時，個體難以決定取舍，表現(xiàn)為行動上的猶豫不決，這種相互沖擊的心理狀態(tài)，稱為動機沖突。

　　動機沖突的基本類型：

　　勒溫按趨避行為將動機沖突分為四大基本類型：

　　1.雙趨沖突

　　指兩種對個體都具有吸引力的目標同時出現(xiàn)，形成強度相同的二個動機。由于條件限制，只能選其中的一個目標，此時個體往往會表現(xiàn)出難于取舍的矛盾心理，這就是雙趨沖突�！棒~與熊掌不可兼得”

　　2.雙避沖突

　　指兩種對個體都具有威脅性的目標同時出現(xiàn)，使個體對這兩個目標均產生逃避動機，但由于條件和環(huán)境的限制，也只能選擇其中的一個目標，這種選擇時的心理沖突稱之為雙避沖突。“前遇大河，后有追兵”正是這種處境的表現(xiàn)。

　　3.趨避沖突

　　指某一事物對個體具有利與弊的雙重意義時，會使人產生二種動機態(tài)度：一方面好而趨之，另一方面則惡而遠之。所謂“想吃魚又怕魚刺”就是這種沖突的表現(xiàn)。

　　4.多重趨避

　　在實際生活中，人們的趨避沖突常常表現(xiàn)出一種更復雜的形式，即人們面對著兩個或兩個以上的目標，而每個目標又分別具有吸引和排斥兩方面的作用。

　　例題：小明既想取得好成績，又想出去玩，這屬于(　　)

　　A.雙趨沖突

　　B.雙避沖突

　　C.趨避沖突

　　D.多重趨避沖突

　　【答案】A

　　精彩文章分享：2019教師資格證筆試練習題助你提分

　　1.把0～8歲兒童的教育稱為幼兒教育的國家是(　　)。

　　A.中國 B.美國 C.英國 D.日本

　　2.社會本位的課程思想改革，最早比較系統(tǒng)化地反映在柏拉圖的(　　)。

　　A.《理想國》 B.《愛彌爾》 C.《教育論》 D.《明日之學�！�

　　3.兒童基本具備想象的基礎是在(　　)。

　　A.2～3歲 B.1.5～2歲 C.1～1.5歲 D.4～5歲

　　4.(　　)是在出乎意料的緊張與危機狀況下出現(xiàn)的情緒狀態(tài)。

　　A.心境 B.激情 C.驚悚 D.應激

　　5.嬰兒極少對母親不在身邊表現(xiàn)不安，當母親回到身邊時，他們也避免與母親的相互作用，不理睬母親與他們交往的表示。這類嬰兒的依戀類型是(　　)。

　　A.安全型 B.回避型 C.矛盾型 D.混亂型

　　答案及解析

　　1.B

　　解析：美國把0～8歲兒童的教育稱為幼兒教育。

　　2.A

　　解析：社會本位的教育目的論的基本主張是以社會的穩(wěn)定和發(fā)展為教育的最高宗旨，教育目的應當依據社會的要求來決定。古希臘思想家柏拉圖在其《理想國》中認為，教育應當因人而異，對平民階級教育要培養(yǎng)他們有勤勞和節(jié)制的美德;對軍人應當培育他們勇敢的精神;而對最高統(tǒng)治者的教育則應使他們具有把握世界的智慧，具有“哲學王”的特征。

　　3.B

　　解析：1.5～2歲左右的幼兒可以利用日常生活經驗開展想象，此時基本具備了想象的基礎。

　　4.D

　　解析：當人遇到困難，特別是遇到出乎意料的緊急情況時，就進入了應激狀態(tài)，把各種潛力調動起來，以應付緊張的局面。

　　5.B

　　解析：回避型依戀的嬰兒極少對母親不在身邊表現(xiàn)不安，當母親回到身邊時，他們也避免與母親的相互作用，不理睬母親與他們交往的表示，這類兒童也被稱為“無依戀的兒童”。

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