【必做練習題】2019教資考試之《中學綜合素質》(第8套)

　　【摘要】2019上半年教師資格證考試可不是那么容易拿下的，閩州教育網小編提醒，備考時間還有41天，也就是只剩下一個多月了，考生們趕緊記考點，做習題吧。屆時去考試的時候，才能胸有成竹，淡然自若的應考喲。

　　【必做練習題】2019教資考試之《中學綜合素質》(第8套)

　　一、單項選擇題

　　1.在Word中進行3次復制操作和4次剪切操作后，在剪貼板上(　　)。

　　A.只有剪切的內容

　　B.最后一次復制和最后一次剪切的內容

　　C.最后一次剪切的內容

　　D.這7次操作的內容

　　【參考答案】D

　　【解析】在Word中，剪貼和復制的內容都將被保存到剪貼板上，因此這7次操作的內容將被保存在剪貼板上。用戶可以通過剪貼板窗格查看這7次操作的內容。但是，在進行粘貼操作時，粘貼的是最后一次操作放入剪貼板的內容。

　　2.美國獨立戰(zhàn)爭的轉折點是(　　)。

　　A.波士頓傾茶事件

　　B.薩拉托加大捷

　　C.葛底斯堡大捷

　　D.萊克星頓的槍聲

　　【參考答案】B

　　【解析】波士頓傾茶事件是美國獨立戰(zhàn)爭的導火線;萊克星頓的槍聲是美國獨立戰(zhàn)爭開始的標志;薩拉托加大捷是美國獨立戰(zhàn)爭的轉折點，這場戰(zhàn)役之后.美國開始在戰(zhàn)爭中占據(jù)主動地位;葛底斯堡大捷是美國南北戰(zhàn)爭的轉折點。因此本題選B。

　　3.日前，一張湖南某�！皩W生被罰跪操場”的照片在網上流傳，受到網民關注。在這張照片里，教師讓30余名學生跪在操場上。該教師的行為主要違背了(　　)。

　　A.為人師表的師德規(guī)范

　　B.終身學習的師德規(guī)范

　　C.愛崗敬業(yè)的師德規(guī)范

　　D.關愛學生的師德規(guī)范

　　【參考答案】D

　　【解析】《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范(2008年修訂)》中“關愛學生”一條指出，教師要“關心愛護全體學生，尊重學生人格，平等公正對待學生。對學生嚴慈相濟，做學生良師益友。保護學生安全，關心學生健康，維護學生權益。不諷刺、挖苦、歧視學生，不體罰或變相體罰學生”。題目中教師讓30余名學生跪在操場上是體罰學生的行為，違反了關愛學生的師德規(guī)范。

　　4.國家建立統(tǒng)一的義務教育教師職務制度，教師職務分為(　　)。

　　A.一級職務、二級職務、三級職務

　　B.初級職務、中級職務、高級職務

　　C.初等職務、中等職務、高等職務

　　D.一等職務、二等職務、三等職務

　　【參考答案】B

　　【解析】《中華人民共和國義務教育法》第三十條規(guī)定，教師應當取得國家規(guī)定的教師資格。國家建立統(tǒng)一的義務教育教師職務制度。教師職務分為初級職務、中級職務和高級職務。因此本題選B。

　　5.實施素質教育，就是要堅持以“教育要(　　)、面向世界、面向未來”的思想為指導。

　　A.面向家長

　　B.面向現(xiàn)代化

　　C.面向學校

　　D.面向學生

　　【參考答案】B

　　【解析】“教育要面向現(xiàn)代化、面向世界、面向未來”的方針可以衡量一個學校是否真正實施了素質教育。

　　二、材料分析題

　　某中學學生絕大部分為獨生子女，嬌慣成性，組織紀律性差。某周三下午，在綜合實踐課期間，學生樸某在課堂上大聲說話，無理取鬧，任課教師王老師對其進行制止時，樸某又與老師胡攪蠻纏。

　　下課后王老師將樸某叫到自己所住宿舍內進行批評(只有兩人在場)，樸某不服，與其爭辯，王老師便給了樸某兩記耳光，并說要與其“玩命”，以此表示自己將樸某“管好”的決心。直至下午5：50，王老師才放樸某回去，致使樸某第七節(jié)英語課(上課時間為5：30)沒趕上。

　　回答問題：

　　(1)該案例中學生樸某和王老師分別違反了哪些法律法規(guī)?

　　(2)該案例給了我們什么啟示?我們應該如何預防這種現(xiàn)象的出現(xiàn)?

　　【參考答案】

　　(1)學生樸某在課堂上大聲說話，無理取鬧，當王老師制止時，樸某又與老師胡攪蠻纏，這是對老師的不尊重，違反了《中華人民共和國教育法》 第四十三條所規(guī)定的受教育者應當履行的義務：(1)遵守法律、法規(guī);(2)遵守學生行為規(guī)范，尊敬師長，養(yǎng)成良好的思想品德和行為習慣;(3)努力學習，完成規(guī)定的學習任務;(4)遵守所在學校或者其他教育機構的管理制度。

　　王老師作為人民教師，對學生嚴格要求，對工作認真負責，出發(fā)點是好的，但采取的方法 不當。“給樸某兩記耳光”，說明他對學生的人格不夠尊重，違反了《中華人民共和國教師法》第八條，關心、愛護全體學生，尊重學生人格的規(guī)定，以及《中華人 民共和國未成年人保護法》第二十一條，學校、幼兒園、托兒所的教職員工應當尊重未成年人的人格尊嚴，不得對未成年人實施體罰、變相體罰或者其他侮辱人格尊 嚴的行為的規(guī)定，另外，他批評樸某，一直到下午5：50，致使樸某一節(jié)課沒上，侵犯了樸某的受教育權。因此，王老師的行為是違法的，應承擔相應的法律責任。

　　根據(jù)《中華人民共和國義務教育法》第五十五條的規(guī)定，學校或者教師在義務教育工作中違反教育法、教師法規(guī)定的，依照教育法、教師法的有關規(guī)定處罰。所以學�？梢砸婪▽ν趵蠋熯M行相應的處罰。

　　(2)從這一案例，我們可以看出：首先，教師要懂法守法，尤其要了解《中華人民共和國教師法》和《中華人民共和國教育法》等基本的教育法律法規(guī)，增強教 育管理和組織協(xié)調能力，學會做學生的思想工作，用法律法規(guī)來約束自己的行為，并將此作為保障自己合法權利的手段，同時，應該保障受教育者的合法權利不受侵 犯。其次，學校應有計劃地組織家長會，定期家訪，一來增加溝通，讓家長理解教師工作的性質、內容、難度，二來可以對家長進行家庭教育方法的輔導，使他們掌 握教育方法、配合學校糾正孩子的不良行為習慣。最后，還要加大宣傳力度，以靈活的形式宣傳教育的政策、法規(guī)，讓全社會真正把教育工作重視起來，形成學校、 家庭、社會三方面的教育合力，對孩子實施有效的教育，促進孩子健康、和諧發(fā)展。

　　精彩文章分享：教師資格證筆試日常提分練習題推送(八)

　　1.“近朱者赤，近墨者黑”，這句話反映了( )因素對人的發(fā)展的影響。

　　A.環(huán)境B.遺傳C.教育D.社會活動

　　2.教育與生產力的關系敘述不正確的是()。

　　A.教育與生產力同步 B.生產力水平制約著教育的內容和手段 　　C.生產力對教育的制約作用受生產關系的調節(jié) D.生產力水平決定教育的規(guī)模和速度

　　3.否定教育在培養(yǎng)目標，辦學形式，管理模式，教學內容，評價標準等方面的單一性和統(tǒng)一性，體現(xiàn)了二戰(zhàn)后教育改革和發(fā)展呈現(xiàn)出()特點

　　A.教育終身化B教育全民化C.教育民生化D.教育多元化

　　4.社會本位教育目的論的代表人物是()。

　　A.涂爾干B.盧梭C.贊科夫D.福祿倍爾

　　5.赫爾巴特指出：“我想不到有任何無教學的教育，正如在相反的方面，我不承認有任何無教育的教學�！边@說明了教學過程具有什么特點?()

　　A.間接經驗與直接經驗相結合 B.掌握知識與發(fā)展智力相統(tǒng)一 　　C.教學過程傳授知識與思想品德教育的統(tǒng)一 D.教師主導作用與學生能動作用相結合

　　答案及解析：

　　1【答案】A。解析：環(huán)境對人的身心發(fā)展有著重要影響，為人的發(fā)展提供各種機遇，使遺傳的可能性變成現(xiàn)實。“近朱者赤，近墨者黑”的意思是與優(yōu)秀的人在一起也會變好，而與不好的人在一起也會變壞。

　　2【答案】A。解析：教育與生產力的發(fā)展速度是不均衡的，可能超前于生產力的發(fā)展水平，也可能落后于一定的生產力發(fā)展水平。

　　3【答案】D。解析：二戰(zhàn)后教學內容、評價標準、管理模式等都一改過去單一和統(tǒng)一的弊端，呈現(xiàn)出朝著多樣化、多元化的趨勢和特點。

　　4【答案】A。解析：社會本位教育目的論認為教育的目的是為了社會的發(fā)展服務，代表人物有柏拉圖、涂爾干、孔德、赫爾巴特等人。

　　5【答案】C。解析：赫爾巴特的這句話告訴我們在教學的過程中不僅要傳授給學生科學的知識，還要對學生的品德進行教育。

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