四、教學(xué)設(shè)計(jì)題〔本大題有6小題,任選1小題作答,多答只按第一小題計(jì)分,40分�？忌砂凑账鶎W(xué)專業(yè)方向,選擇作答。26為中文與社會(huì),27為數(shù)學(xué)與科學(xué),28為英語(yǔ),29為音樂(lè),30為體育,31為美術(shù)請(qǐng)用2B鉛筆在答題卡上將所選題目的題號(hào)涂黑,未涂或者多涂均無(wú)效。
26、請(qǐng)認(rèn)真閱讀下文,并按要求作答
爬山虎的腳
學(xué)校北邊墻上滿是爬山虎。我家也有爬山虎,從小院的西墻爬上去,在房頂頁(yè)上占了爬山虎剛長(zhǎng)出來(lái)的葉子是嫩紅的,不幾天葉子長(zhǎng)大,就變成嫩綠的。爬山虎的嫩葉不大引人注意,引人注意的是長(zhǎng)大了的葉子。那些葉子綠的那么新鮮,看著非常舒服。葉尖一順朝下,在墻上鋪的那么均(jun)勻(yun),沒(méi)有重疊起來(lái)的,也不留一點(diǎn)空(kong)隙。一陣風(fēng)吹過(guò),一墻的葉子就蕩起波紋,好看得很.之前,我只知道這種植物叫爬山虎,可不知道它怎么能爬。今年,注意了,原來(lái)爬山虎是有腳的。爬山虎的即長(zhǎng)在莖(jing)上。莖上長(zhǎng)葉柄(bing)的地方,反面伸出枝狀的六七根細(xì)絲,每根細(xì)絲像蝸牛的觸角，細(xì)絲像新葉子一樣,也是嫩紅的。這就是爬山虎的腳。
爬山虎的腳觸著墻的時(shí)候,六七根細(xì)絲的頭上就變成小圓片,巴住墻。細(xì)絲先是直的,現(xiàn)在彎曲了,把爬山虎的嫩莖拉一把,使它緊貼在墻上。爬山虎就是這祥一腳一腳的往上爬的。如果你仔細(xì)看那些縮小的腳,你會(huì)發(fā)現(xiàn)它像蛟(jiao)龍的爪子。
爬山虎的腳要是沒(méi)觸著墻,不幾天就萎了,后來(lái)痕跡也沒(méi)有了。觸著墻的,細(xì)絲和小圓片逐漸變成灰色。不要瞧不起那些灰色的腳,那些腳巴在墻上相當(dāng)牢固,要是你的手指不費(fèi)一點(diǎn)兒勁,休想拉下爬山虎的一根莖。
根據(jù)上述材料完成下面試題。
(1)簡(jiǎn)要分析本文的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。(10分)
(2)如指導(dǎo)小學(xué)中年段學(xué)生學(xué)習(xí)本文,試擬定教學(xué)目標(biāo)。(10分)
(3)設(shè)計(jì)一個(gè)教學(xué)活動(dòng)方案,指導(dǎo)學(xué)生觀察植物生長(zhǎng)過(guò)程并讓學(xué)生寫(xiě)連續(xù)性觀察日志。(20分)
26.【參考答案】
(1)這篇講讀課文,依次描寫(xiě)了爬山虎生長(zhǎng)的地方,爬山虎的葉子,爬山虎即的形狀和特點(diǎn)以及它是如何一步一步往上爬的。按照從整體到部分,再到細(xì)節(jié)的觀察順序,介紹了爬山虎的特點(diǎn),著重介紹了它的“腳”。寫(xiě)了“腳”的生長(zhǎng)部位、形狀和作用。這樣的文重結(jié)構(gòu)重點(diǎn)突出，層次分明,可以使學(xué)生產(chǎn)生探究的意愿,激起留心觀察周圍事物的強(qiáng)烈興趣。
(2)教學(xué)目標(biāo)：
�、僦R(shí)與能力目標(biāo):學(xué)全本課的11個(gè)生字。正確讀出“引人注意、均勻、重疊、空隙”等詞語(yǔ)。正確、流利、有感情地朗讀課文。理清文中的敘述順序,了解爬山虎的特點(diǎn)。
②過(guò)程與方法目標(biāo):從課文中學(xué)習(xí)作者留心觀察周圍事物的方法,提高觀察能力、理解能力和言語(yǔ)表達(dá)的能力。
③情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然的態(tài)度,陶冶美的情操,幫助學(xué)生熱愛(ài)生活,做個(gè)有心人。
(3)1、課題:《觀察植物(綠蘿)生長(zhǎng)過(guò)程教學(xué)活動(dòng)方案》教學(xué)目標(biāo)
2、教學(xué)目標(biāo)：
�、僖罁�(jù)重要特征記錄,呈現(xiàn)植物生長(zhǎng)的過(guò)程。
②通過(guò)比較不同植株之間的差別,發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,嘗試解決問(wèn)題
�、壑朗挛锏奶卣骺梢苑从呈挛�,也就要學(xué)全利用特征來(lái)認(rèn)識(shí)事物。
④愛(ài)護(hù)植物,懂得利用物的美化和環(huán)保作用改善生活。
3、教學(xué)重點(diǎn)與教學(xué)難點(diǎn)：
�、俳虒W(xué)重點(diǎn):利用特征描述植物的生長(zhǎng)過(guò)程。
�、诮虒W(xué)難點(diǎn):發(fā)現(xiàn)植物生長(zhǎng)中的問(wèn)題,并通過(guò)比較,提出解決問(wèn)題的方法。
4、教學(xué)過(guò)程
�、僬勗拰�(dǎo)入教師提出問(wèn)題:“同學(xué)們,在前一節(jié)課的學(xué)習(xí)中,我們已經(jīng)將綠蘿的幼苗移到了各位同學(xué)裝水的玻璃器皿中。通過(guò)近幾天的觀察,現(xiàn)在你們的綠蘿生長(zhǎng)情況怎么樣呢?大家互相展示一下吧�！睂W(xué)生展示作品,互相交流,在熱烈而有序的氣氛下導(dǎo)入新課。
�、谡n堂交流提問(wèn):在綠蘿生長(zhǎng)的過(guò)程中,主要經(jīng)理了幾個(gè)主要的階段呢?我們培育綠蘿的時(shí)候都做了記錄�，F(xiàn)在,大家看看自己的記錄,說(shuō)出綠蘿生長(zhǎng)主要經(jīng)歷了哪些時(shí)期或階段?
要求:學(xué)生以小組為單位討論,小組代表作答。
明確∶長(zhǎng)莖,再長(zhǎng)葉,莖葉交替生長(zhǎng);莖會(huì)越來(lái)越粗,葉子會(huì)又微綠變成深綠。提問(wèn):怎么使綠蘿長(zhǎng)得更快呢?
要求:同桌之間交流,點(diǎn)名回答
明確:學(xué)生講述自己的意見(jiàn),教師將其分條總結(jié)下來(lái)
提問(wèn):為什么有的學(xué)生的植物生長(zhǎng)得好,有的同學(xué)的植物長(zhǎng)得不好呢?
要求:全班討論。
明確:學(xué)生講述自己的的意見(jiàn),教師分條記錄下來(lái)
�、劭偨Y(jié):經(jīng)過(guò)同學(xué)們的種植,已經(jīng)喜覺(jué)到了種植是一件既辛苦又幸福的事情,讓我們利用有關(guān)植物的知識(shí)和技能,親親自動(dòng)手,種植更多的樹(shù)來(lái)綠化我們的校園,種植更多的花美化我們的環(huán)境。
�、茏鳂I(yè)布置:讓學(xué)生將自己的培育過(guò)程寫(xiě)成觀察日記,寫(xiě)清楚生長(zhǎng)過(guò)程和培育感受
并分期在課上展示交流。
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