小學《教育教學知識》�？己喆痤}考點之快速記憶口訣(二)

　　11. 教育目的的功能

　　①導向功能

　�、诩罟δ�

　　③選擇功能

　�、茉u價功能

　　關鍵詞記憶法：向雞評選

　　12.教師勞動的特點

　�、購娏业氖痉缎�

　　②獨特的創(chuàng)造性

　�、蹌趧拥膹碗s性

　�、芸臻g的廣延性和時間的連續(xù)性

　　⑤勞動效果的隱含性

　�、揲L期性

　　關鍵詞記憶法：是廣聯(lián)隱藏創(chuàng)復

　　13.福勒和布朗的教師成長階段理論

　�、訇P注生存階段：非常關注自己的生存適應性，過多的關注別人對自己的看法，從而花大量時間去搞好自己與別人的關系

　　②關注情境階段：關心的是如何教好每一堂課的內容，更多的關注自己的教學效果

　　③關注學生階段：教師將考慮學生的個別差異，認識到不同發(fā)展水平的學生有不同的需要，實施因材施教。

　　14.影響遺忘的因素

　　①學習材料的性質

　�、谧R記材料的數量和學習程度

　�、塾洃浫蝿盏拈L久性和重要性

　　④識記的方法

　�、輹r間因素

　　⑥情緒和動機

　　關鍵詞記憶：性質、數量、重長、方法、時間、情緒

　　15.新教師成長的途徑

　　①加強理論學習，優(yōu)化知識結構(職前)

　　②借鑒他人經驗，加快自身發(fā)展(職后)

　　③參與行動研究，提高自身素質(進修)

　　④反思教學經驗(自我教育)

　　16.制約課程的因素

　�、偕鐣枨�

　�、趯W科知識水平

　　③學習者身心發(fā)展特點

　�、苷n程理論

　　17.學習者(活動、兒童)中心課程論觀點

　�、賹W生是課程的核心

　　②課程以學生的興趣為核心來編排

　�、垡詫W生的直接經驗作為教材內容

　�、芤匀藶楸镜恼n程理念

　　18.知識(學科)中心課程論觀點

　　①有邏輯

　�、诜挚颇�

　�、壅莆諏W科知識

　　19.課程實施結構

　�、侔才耪n程表

　�、诖_定分析教學任務

　�、垩芯繉W生的學習特點

　�、苓x擇確定教學模式

　�、菀�(guī)劃教學單元和課的類型

　�、藿M織并開展教學活動

　　⑦評價教學活動與結果。

　　關鍵詞記憶法：安排課程、確定教學、研究學生、選擇模式、規(guī)劃教學、組織教學、評價結果

　　20.提高記憶效果的方法

　�、倜鞔_記憶目的，增強學習的主動性

　�、诶斫鈱W習材料的意義

　�、蹖Σ牧线M行精細加工，促進對知識的理解

　�、苓\用組塊化學習策略，合理組織學習材料

　�、葸\用多重信息編碼方式，提高信息加工處理的質量

　�、拗匾晱土暦椒�，防止知識遺忘

　　關鍵詞記憶法：人理解加工三個方法

　　21.社會本位論觀點

　�、賯�人的發(fā)展有賴于社會，沒有社會需要就談不上個人的教育和發(fā)展

　�、诮逃鐣康闹猓瑳]有其他目的

　�、劢逃晒荒芤陨鐣δ軄砗饬�

　　關鍵詞記憶法：個人社會、目的社會、成果社會

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