21.A【解析】堿的化學名稱是碳酸鈉。
22.D【解析】脂肪是發(fā)熱量大且食后在胃腸道停留時間最長的營養(yǎng)素。
23.B【解析】奧林匹克五環(huán)代表五大洲：藍色代表歐洲;黃色代表亞洲;黑色代表非洲;綠色代表大洋洲;紅色代表美洲。
24.A【解析】文段批判了將讀書功利化的錯誤觀念。
25.C【解析】從“孫鳳也是正式黨員，但他并未舉手表決”可知，李四錯誤地認為每一位正式黨員都應(yīng)該舉手表決。
26.B【解析】數(shù)值單元格中出現(xiàn)一連串“###”符號，說明單元格的寬度不夠，無法正常顯示內(nèi)容，這時增大單元格的寬度即可。
27.D【解析】利用快捷鍵Alt+Tab可以實現(xiàn)不同窗口之間的切換。
28.C【解析】黃土高原自然景觀的成因主要是流水的侵蝕作用。
29.B【解析】古箏是中國傳統(tǒng)樂器。
二、材料分析題
30.【答案提示】我同意A老師的做法。其中A老師的教學思路正是現(xiàn)代教學觀下所倡導(dǎo)的新課程、新課改的相關(guān)理念的實踐，而B老師則是傳統(tǒng)教學模式的代表。新課程改革的價值取向之一就是“變課程的預(yù)定性和封閉性為課程的生成性和開放性”。A老師突破預(yù)定計劃而“創(chuàng)造性地教學”，凸現(xiàn)了課程的多元創(chuàng)新的價值取向，尊重學生的興趣、情感，培養(yǎng)和愛護學生的求知欲;依據(jù)學生的興趣、愛好和個性化選擇來拓深、拓寬課程的內(nèi)涵和外延;捕捉了這一偶發(fā)事件，把它轉(zhuǎn)變成培養(yǎng)學生觀察能力的活教材，引導(dǎo)學生看、聽、說、寫;指導(dǎo)他們學會了正確、全面、有條理地觀察事物，取得了意想不到的教學效果。而B老師的教學是一種“插秧式”的教學，這種教學其實就是試圖維護嚴格的甚至苛刻的課堂秩序，即極端的課堂紀律，通過這種方式來確立所謂的老師權(quán)威。B老師“以知識、學科為本位”，把學生當做“學科人”，而不是真正的“生命、成長中的完整的人”。他力圖完成教學內(nèi)容和任務(wù)，剝奪了學生作為學習主體的地位和權(quán)利，忽略了學生的興趣、需求、情感，不重視學生的身心發(fā)展特點，是一種傳統(tǒng)的教學活動。
31.【答案提示】第一，古老師踐行了“愛崗敬業(yè)”的職業(yè)道德。古老師注重責任意識，面對學生出現(xiàn)的種種問題，能夠盡職盡責地處理，不怕臟、不嫌煩，積極與家長溝通，與學生一起游戲，教育實踐中履行著自己作為一名教師應(yīng)盡的職責。
第二，古老師踐行了“關(guān)愛學生”的職業(yè)道德。古老師將全身心的愛投入到工作中，以師愛作為工作的核心動力，和學生一起游戲，挖掘?qū)W生的“閃光點”，耐心幫助學生改正不良習慣等，都是出于對學生的關(guān)愛，用自身的實際行動詮釋了師德的靈魂——“關(guān)愛學生”。
第三，古老師踐行了“教書育人”的職業(yè)道德。古老師遵循教育規(guī)律，循循善誘，誨人不倦，因材施教。通過細致的觀察，“發(fā)現(xiàn)小明的手工玩具做得很棒”，通過耐心的教導(dǎo)，改正“一個學生喜歡偷拿別人的東西”習慣，培養(yǎng)學生的良好品行，進而促進學生全面發(fā)展。
第四，古老師踐行了“為人師表”的職業(yè)道德。古老師堅守高尚情操，以身作則，在教育教學過程中率先垂范，以自己的人格魅力和學識魅力教育影響學生。
第五，古老師踐行了“終身學習”的職業(yè)道德。古老師堅持樹立終身學習理念，拓寬知識視野，更新知識結(jié)構(gòu)，“每周寫一篇教學心得體會”“參加網(wǎng)上教師職業(yè)培養(yǎng)活動”，潛心鉆研業(yè)務(wù)，勇于探索創(chuàng)新，不斷提高專業(yè)素養(yǎng)和教育教學水平。
32.(1)第一段主要寫了老屋之老以及老屋奠基儀式的隆重。
(2)老屋是先人們的生活乃至生命的凝聚，是古老家族生命的延續(xù)。(以符合文意為主要依據(jù)，可以有不同的表述)
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