必考點：教師資格證考試文化素養(yǎng)知識點

　　【摘要】2018年教師資格證考試即將開考，正在備考教師資格證考試的你，做好準(zhǔn)備了嗎?下面閩州教育網(wǎng)小編將和大家分享教師資格證考試中常見的幾個知識點，對基本知識點掌握還不夠全面的小伙伴們，請跟著小編一起往下認(rèn)真看一看喲。

　　必考點：教師資格證考試文化素養(yǎng)知識點

　　中國傳統(tǒng)節(jié)日

　　中國的傳統(tǒng)節(jié)日有除夕(臘月最后一天)、春節(jié)(正月初一)、元宵節(jié)(正月十五)、寒食節(jié)(清明節(jié)前一天)、清明節(jié)(陽歷：4月5日前后)、上巳節(jié)(農(nóng)歷：三月初三)、端午節(jié)(農(nóng)歷：五月初五)、七夕節(jié)(農(nóng)歷：七月初七)、中秋節(jié)(農(nóng)歷：八月十五)、重陽節(jié)(農(nóng)歷：九月九)、寒衣節(jié)(農(nóng)歷：十月初一)臘八節(jié)(農(nóng)歷：臘月初八)、小年(臘月二十三~~臘月二十四)

　　另：二十四節(jié)氣，也是中國傳統(tǒng)節(jié)日。如：寒食節(jié)、清明節(jié)、立春、立夏、立秋、立冬、冬至等。

　　二十四節(jié)氣

　　春雨驚春清谷天，

　　夏滿芒夏暑相連。

　　秋處露秋寒霜降，

　　冬雪雪冬小大寒。

　　精彩文章分享1：教師資格考試必知的八大教學(xué)原則

　　教學(xué)原則是根據(jù)一定的教學(xué)目的和教學(xué)過程規(guī)律而制定的指導(dǎo)教學(xué)工作的基本準(zhǔn)則。教學(xué)原則是教學(xué)規(guī)律在教學(xué)中的反映，必須以教學(xué)規(guī)律為依據(jù)。教學(xué)原則及運用如下：

　　一、直觀性原則

　　直觀性原則是指在教學(xué)中要通過學(xué)生觀察所學(xué)事物,或教師語言的形象描述,引導(dǎo)學(xué)生形成所學(xué)事物、過程的清晰表象,豐富他們的感性認(rèn)識,從而使他們能夠正確的理解書本知識和發(fā)展認(rèn)識能力。

　　荀子：“不聞不如聞之，聞之不如見之”，“聞之而不見，雖博必謬�！�

　　夸美紐斯：率先提出了教學(xué)中的直觀性原則。他在《大教學(xué)論》中指出：應(yīng)該盡可能地把事物本身或代替它的圖像放在面前，讓學(xué)生去看看、摸摸、聽聽、聞聞等等。

　　烏申斯基指出：“一般來說，兒童是依靠形式、顏色、聲音和感覺來進行思維的。”

　　直觀的類型：

　　(1)實物直觀(觀察實物、標(biāo)本、參觀等);

　　(2)模糊/像直觀(圖片、模型、幻燈片、錄像帶等);

　　(3)語言直觀(形象化的語言描述)。

　　二、啟發(fā)性原則

　　啟發(fā)性原則，是指在教學(xué)中教師要承認(rèn)學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，應(yīng)注意調(diào)動他們學(xué)習(xí)的主動性，引導(dǎo)他們進行獨立思考，積極探索，自覺地掌握科學(xué)知識和提高分析問題和解決問題的能力。

　　啟發(fā)性原則是教師的主導(dǎo)作用于學(xué)生的主體作用相統(tǒng)一的規(guī)律在教學(xué)中的反映。

　　蘇格拉底的“產(chǎn)婆術(shù)”;孔子的“不憤不啟，不悱不發(fā)”的教學(xué)要求;《學(xué)記》中“道而弗牽，強而弗抑，開而弗達(dá)”的教學(xué)思想，都是這一教學(xué)原則的反映。第斯多惠曾說：“一個壞的教師奉送真理，一個好的教師則教人發(fā)現(xiàn)真理�！�

　　三、鞏固性原則

　　鞏固性原則，是指教學(xué)要引導(dǎo)學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上牢固地掌握知識和技能，使其長久地保持在記憶中，能夠根據(jù)需要迅速再現(xiàn)出來，以利于知識技能的運用。

　　孔子要求“學(xué)而時習(xí)之”“溫故而知新”�？涿兰~斯明確提出“教與學(xué)的鞏固性原則”。

　　四、循序漸進性原則

　　循序漸進性教學(xué)原則是指教學(xué)要按照學(xué)科的邏輯系統(tǒng)和學(xué)生認(rèn)識發(fā)展的順序進行，使學(xué)生系統(tǒng)地掌握基礎(chǔ)知識、基本技能、形成嚴(yán)密的邏輯思維能力。

　　《學(xué)記》中要求“學(xué)不躐等”“不陵節(jié)而施”，提出“雜施而不孫，則壞亂而不修”，其意是如果教學(xué)不按一定的順序，雜亂無章地進行，學(xué)生就會陷入紊亂而沒有收獲。朱熹提出“循序而漸進，熟讀而精思”，明確提出了循序漸進地教育要求。

　　五、因材施教原則

　　因材施教原則是指教師要從學(xué)生的實際情況、個別差異出發(fā)，有的放矢地進行有差別的教學(xué)，使每個學(xué)生都能揚長避短，獲得最佳的發(fā)展。

　　六、理論聯(lián)系實際原則

　　理論聯(lián)系實際原則是指教學(xué)要以學(xué)習(xí)基礎(chǔ)知識為主導(dǎo)，從理論聯(lián)系實際上去理解知識，注意運用知識去分析問題和解決問題，達(dá)到學(xué)懂會用，學(xué)以致用。

　　七、量力性原則/可接受性原則

　　量力性原則是指教學(xué)的內(nèi)容、方法、分量和進度要適合學(xué)生的身心發(fā)展，使他們能夠接受，但又要有一定的難度，需要他們經(jīng)過努力才能掌握，以促進學(xué)生的身心發(fā)展。

　　墨子提出“夫智者必量其力所能至而如從事焉”。“跳一跳，摘桃子”，羅素、布魯納、贊科夫都持這種觀點。

　　為了應(yīng)對突飛猛進的社會發(fā)展的挑戰(zhàn)，現(xiàn)代教學(xué)則注重促進兒童的發(fā)展，因而改稱量力性原則為發(fā)展性原則，則更能反映其實質(zhì)。

　　八、思想性與科學(xué)性相統(tǒng)一的原則

　　是指教學(xué)要以馬克思主義為指導(dǎo)，把現(xiàn)代先進科學(xué)的基礎(chǔ)知識和基本技能傳授給學(xué)生，同時要結(jié)合知識、技能中內(nèi)在的德育因素，對學(xué)生進行政治、思想教育和道德品質(zhì)教育，為學(xué)生形成科學(xué)的世界觀、人生觀奠定基礎(chǔ)。

　　精彩文章分享2：關(guān)于教資考試的9部教育法律法規(guī)

　　1.《中華人民共和國教育法》

　　頒布時間：1995年3月18日

　　施行時間：1995年9月1日

　　立法機關(guān)：第八屆全國人民代表大會

　　地位：教育根本法，在我國教育法律法規(guī)體系中處于“母法”地位。確立了我國教育的性質(zhì)和方針。

　　2.《中華人民共和國義務(wù)教育法》

　　頒布時間：1986年4月12日

　　修訂時間：2006年6月29日

　　施行時間：2006年9月1日

　　立法機關(guān)：第十屆全國人民代表大會常務(wù)委員會

　　立法依據(jù)：憲法和教育法

　　3.《中華人民共和國教師法》

　　頒布時間：1993年10月31日

　　施行時間：1994年1月1日

　　立法機關(guān)：第八屆全國人民代表大會常務(wù)委員會

　　4.《中華人民共和國未成年人保護法》

　　頒布時間：1991年9月4日

　　施行時間：1992年1月1日

　　修訂時間：2012年10月26日

　　施行時間：2013年1月1日

　　5.《教師資格條例》

　　頒布時間：1995年12月12日

　　施行時間：1995年12月12日

　　立法機關(guān)：國務(wù)院

　　立法依據(jù)：教師法

　　6.《學(xué)生傷害事故處理辦法》

　　頒布時間：2002年3月26日

　　施行時間：2002年9月1日

　　立法機關(guān)：中華人民共和國教育部

　　7.《中華人民共和國預(yù)防未成年人犯罪法》

　　頒布時間：1999年6月28日

　　施行時間：1999年11月1日

　　立法機關(guān)：第九屆全國人民代表大會

　　8.《兒童權(quán)利公約》

　　頒布時間：1989年11月20日

　　施行時間：1990年9月2日

　　立法機關(guān)：聯(lián)合國大會

　　9.《幼兒園工作規(guī)程》

　　頒布時間：2016年1月5日

　　施行時間：2016年3月1日

　　立法機關(guān)：中華人民共和國教育部

　　立法依據(jù)：教育法

　　溫馨提示：拿到教師資格證的用處有很多，所以說，正在備考教師資格證考試的人，趕緊認(rèn)真?zhèn)淇紡?fù)習(xí)，才能更有把握拿下考試。若想要了解更多教師資格證考試相關(guān)的信息，不妨咨詢下閩州教育的老師們，他們將為大家細(xì)心解答各種問題的，具體的聯(lián)系方式如下：

　　報名電話：185-5928-9775(微信號) 林老師

　　          185-5969-5373(微信號) 羅老師

　　報名地址：閩州教育職業(yè)培訓(xùn)中心(廈門市湖里區(qū)安嶺二路95號紅豆杉科技大廈B棟6樓B區(qū)閩州教育)

　　招生網(wǎng)址：nhanhay.cn