【摘要】教師資格《中學(xué)教育知識與能力》科目的知識點你記憶了多少呢?閩州教育網(wǎng)小編提醒,備考時間已經(jīng)所剩不多了,接下來的時間里考生們一定要認真記憶知識點,比如說學(xué)校/義務(wù)教育這部分的知識點,要速速來記憶一下喲。
教師資格《中學(xué)教育知識與能力》知識點之學(xué)校/義務(wù)教育
學(xué)校教育在人的身心發(fā)展中起主導(dǎo)作用
學(xué)校教育在人的身心發(fā)展中具有很重要的作用,讓要有以下三個原因:
第一,學(xué)校教育是有目的、有計劃、有組織的培養(yǎng)人的活動,它規(guī)定著人的發(fā)展方向
第二,學(xué)校教育是通過受過專門訓(xùn)練的教師來進行的,相對而言效果較好、
第三,學(xué)校教育能有效地控制和協(xié)調(diào)影響學(xué)生發(fā)展的各種因素
學(xué)校教育對個體發(fā)展的特殊功能
第一,學(xué)校教育按社會對個體的基本要求對個體發(fā)展的方向與方面作出社會性規(guī)范
第二,學(xué)校教育具有加速個體發(fā)展的特殊功能
第三,學(xué)校教育,尤其是基礎(chǔ)教育對個體發(fā)展的影響具有即時和延時的價值
第四,學(xué)校教育具有開發(fā)個體特殊才能和發(fā)展個性的功能
學(xué)校教育,尤其是基礎(chǔ)教育對個體發(fā)展的影響具有即時和延時的價值:學(xué)校教育的內(nèi)容大部分具有普遍性和基礎(chǔ)性,即使專門學(xué)校的教育,也屬該領(lǐng)域普遍和基礎(chǔ)的部分,因而對人今后的進一步學(xué)習具有長遠的價值。此外,學(xué)校教育提高了人的需求水平、自我意識和自我教育的能力 ,這對人的發(fā)展來說,更具有長遠意義。
義務(wù)教育
概念——是指法律規(guī)定,適齡兒童和青少年必須接受,國家、社會、家庭必須予以保障的國民教育。其實質(zhì)是國家依照法律的規(guī)定對適齡兒童和青少年實施的一定年限的強迫教育的制度。
義務(wù)教育的特點
義務(wù)教育是強迫教育,具有強制性、普及性、免費性等特點。
強制性,又稱義務(wù)性,包括兩層含義:一是適齡兒童必須接受教育;二是國家必須予以保障)
2006年新〈義務(wù)教育法〉規(guī)定動作了“國家實行九年義務(wù)教育制度”,“實施義務(wù)教育,不收學(xué)費、雜費”,“義務(wù)教育是國務(wù)院領(lǐng)導(dǎo),省、自治區(qū)、直轄市人民政府統(tǒng)籌規(guī)劃實施,縣級人民政府為主管理工作的體制”等到一系列制度。
素質(zhì)教育的基本觀點
1、素質(zhì)教育工作者以提高國民素質(zhì)為根本宗旨
2、素質(zhì)教育是面向全體學(xué)生的教育
3、素質(zhì)教育是促進學(xué)生全面發(fā)展的教育
4、素質(zhì)教育是促進學(xué)生個性發(fā)展的教育
5、素質(zhì)教育是以培養(yǎng)學(xué)生的社會責任感、全新精神和實踐能力為重點的教育
6、素質(zhì)教育要貫穿于教育的全過程并滲透于教育的各個方面。
精彩文章分享:中學(xué)教師資格教育知識與能力考點預(yù)習之品德的結(jié)構(gòu)
1.道德認識
道德認識是人們對道德規(guī)范及其執(zhí)行意義的認識,是個體品德的核心部分。它主要是指一個人面對矛盾沖突的情境能自覺地意識到是非善惡,進而能就行動作出縝密的抉擇。
2.道德情感
道德情感是人的道德需要是否得到實現(xiàn)及其所引起的一種內(nèi)心體驗。道德情感就是伴隨著道德認識而出現(xiàn)的。
3.道德意志
道德意志是個體自覺地調(diào)節(jié)行為,克服困難,以實現(xiàn)一定道德目的的心理過程,通常表現(xiàn)為一個人的信心、決心和恒心。道德情感的表現(xiàn)形式主要有三種:直覺的道德情感、想象的道德情感和倫理的道德情感。
4.道德行為
道德行為是品德形成的最終環(huán)節(jié),是在道德認識和道德情感的推動下,表現(xiàn)出來的對他人或社會具有一定道德意義的實際行為。
思考回顧:
品德的核心:
品德的基礎(chǔ):
衡量品德水平高低的標準:
品德的關(guān)鍵:
答案:道德認知,道德認識,道德行為,道德認識
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