【摘要】作為一名教師,就要牢記教師職業(yè)道德,閩州教育網(wǎng)小編提醒,在教師資格證考試中,教師職業(yè)道德是?嫉闹R點,建議正在備考教師資格證考試的人,請多花時間理解背誦這些知識點吧。
教師資格證考試備考復(fù)習(xí)資料之教師職業(yè)道德知識點
教師職業(yè)道德概述
1、教師職業(yè)道德的內(nèi)涵
職業(yè)道德是指從事一定職業(yè)的人,在特定的工作崗位和環(huán)境里應(yīng)自覺遵守的道德原則和規(guī)范,它涉及理想、感情和行動多個領(lǐng)域。
1.1教師職業(yè)道德與社會公共道德所具有的共性表現(xiàn)在相對的獨立性,本質(zhì)的階級性,歷史的繼承性,現(xiàn)象的一致性。
1.2所教師職業(yè)道德的共同性,是指不同社會、不同階級的教師職業(yè)道德或多或少地存在著某些相同或相似的規(guī)范和要求。所謂教師職業(yè)道德的繼承性,是指教師職業(yè)道德的自身發(fā)展的歷史延續(xù)性。
1.3教師職業(yè)道德的特點
適用的針對性,雙重性,內(nèi)容的全面性,功能的多樣性,行為的典范性,影響的廣泛性和深遠(yuǎn)性(影響一生,影響整個社會的進(jìn)步和未來)。
2、教師職業(yè)道德的功能和作用
2.1對教師工作的促進(jìn)功能
動力功能,調(diào)節(jié)功能,評價功能。
2.2對教育對象的教育功能
青少年良好的思想品德、行為習(xí)慣的養(yǎng)成不能僅僅依靠書本知識的灌輸,教師還必須以自己的言行為學(xué)生樹立學(xué)習(xí)的榜樣。中國古代教育家孔子,在談到教師的行為對學(xué)生產(chǎn)生的影響時說:其身正,不令則行;其身不正,雖令不從。
2.3社會文明的示范功能
教師職業(yè)道德的功能不僅體現(xiàn)在學(xué)校教育的過程中,而且直接或間接地以各種方式體現(xiàn)在社會生活的各個方面。
2.4對教師修養(yǎng)的引導(dǎo)功能
教師在工作崗位上不斷提高自己的業(yè)務(wù)能力和道德水平,加強(qiáng)自身修養(yǎng)是教師職業(yè)道德品質(zhì)的重要內(nèi)容和應(yīng)有要求。教師職業(yè)道德作為社會道德體系的組成部分,規(guī)范和約束著教師的職業(yè)行為。
3、教師職業(yè)道德的基本原則
3.1忠誠于人民的教育事業(yè)是教師職業(yè)道德的基本原則
社會主義道德的基本原則是集體主義。在集體主義原則指導(dǎo)下,職業(yè)道德的基本原則是忠于職守,全心全意為人民服務(wù)。教師職業(yè)道德是職業(yè)道德的一種,教師職業(yè)道德的基本原則就應(yīng)當(dāng)是社會主義道德基本原則在教師職業(yè)道德方面的反映,是與教師職業(yè)特點相符合的。
教師職業(yè)需要高尚的道德
1、教師職業(yè)勞動的特點
1.1教師職業(yè)勞動任務(wù)具有二重性(教書,育人)
1.2教師職業(yè)勞動過程的藝術(shù)創(chuàng)造性
藝術(shù)性是由勞動對象的特點決定的。
創(chuàng)造性是由教學(xué)內(nèi)容的特點決定的。
1.3教師職業(yè)勞動作用的特殊性。
1.4教師職業(yè)勞動的實質(zhì)是愛心奉獻(xiàn)。
教師的愛是取得良好教育效果的前提和情感基礎(chǔ)。師愛,是教育的橋梁。
當(dāng)教師的愛以尊重和信任的方式出現(xiàn)時,學(xué)生會獲得情感上的滿足,從而產(chǎn)生積極的情感體驗。
教師的愛最終的效果是讓每一個孩子都走向成功,因此,可以說成功是衡量師愛效果的最終標(biāo)尺。
1.5教師職業(yè)勞動的社會價值
所謂價值,就是客體的某些屬性對主體的生存與發(fā)展所具有的積極意義,是主體和客體之間需求和滿足需求關(guān)系的統(tǒng)一。
1.6教師職業(yè)的社會價值
教師的職業(yè)勞動是繼承和發(fā)展人類科學(xué)文化的橋梁。
教師的職業(yè)勞動可以為社會造就人才。
教師的職業(yè)勞動實現(xiàn)了科學(xué)的再生產(chǎn)。
教師的職業(yè)勞動促進(jìn)人類的自我完善。
2、時代呼喚高尚的職業(yè)道德
2.1社會進(jìn)步需要教師具有高尚的職業(yè)道德
首先,要繼承中國傳統(tǒng)師德中有價值的成分。
其次,要借鑒和吸收世界各國的教師職業(yè)道德。
最后,適應(yīng)時代需要,進(jìn)一步豐富和完善教師職業(yè)道德。
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