幼兒《保教知識(shí)與能力》之教育目的高頻考點(diǎn)推送

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　　幼兒《保教知識(shí)與能力》之教育目的高頻考點(diǎn)推送

　　考點(diǎn)一、教育目的的層次結(jié)構(gòu)

　　考點(diǎn)預(yù)測(cè)

　　論述題：試論述教育目的的層次結(jié)構(gòu)。

　　考點(diǎn)歸納

　　1.國(guó)家的教育目的

　　國(guó)家的教育目的是由國(guó)家提出來(lái)的，其決策要經(jīng)過(guò)一定的組織程序，一般體現(xiàn)在國(guó)家的教育文本和教育法令中。國(guó)家的教育目的是指導(dǎo)各級(jí)各類學(xué)校制定其培養(yǎng)目標(biāo)的主要依據(jù)。

　　2.各級(jí)各類學(xué)校的培養(yǎng)目標(biāo)

　　各級(jí)各類學(xué)校的培養(yǎng)目標(biāo)是根據(jù)國(guó)家的教育目的制定的某一級(jí)或某一類學(xué)校、某一專業(yè)對(duì)人才培養(yǎng)的具體要求，是國(guó)家教育目的在不同教育階段、不同級(jí)別的學(xué)校、不同專業(yè)方向的具體化。

　　3.教師的教學(xué)目標(biāo)

　　教學(xué)目標(biāo)是教育者在教育教學(xué)過(guò)程中，在完成某一階段(如一節(jié)課、一個(gè)單元或一個(gè)學(xué)期)的工作時(shí)，希望受教育者達(dá)到的要求或產(chǎn)生的變化。

　　考點(diǎn)二、有關(guān)確定教育目的的理論

　　考點(diǎn)預(yù)測(cè)

　　在教育目的的問(wèn)題上，赫爾巴特的主張?bào)w現(xiàn)了教育目的的( )。

　　A.個(gè)人本位論思想

　　B.社會(huì)效益論思想

　　C.社會(huì)本位論思想

　　D.教育無(wú)目的論思想

　　答案：C

　　考點(diǎn)歸納

　　《幼兒保教知識(shí)與能力》高頻考點(diǎn)預(yù)測(cè)歸納(二)學(xué)前教育原理

　　考點(diǎn)三、教育目的的概念

　　考點(diǎn)預(yù)測(cè)

　　國(guó)家把受教育者培養(yǎng)成為什么樣的人才的總要求，就是( )。

　　A.教學(xué)目的

　　B.教育目的

　　C.培養(yǎng)目標(biāo)

　　D.教學(xué)目標(biāo)

　　答案：B

　　考點(diǎn)歸納

　　狹義的教育目的是國(guó)家對(duì)把受教育者培養(yǎng)成為什么樣的人才的總的要求，是國(guó)家為培養(yǎng)人才而確定的質(zhì)量規(guī)格和標(biāo)準(zhǔn)，它是根據(jù)一定社會(huì)的政治、經(jīng)濟(jì)、生產(chǎn)、文化科學(xué)技術(shù)發(fā)展的要求和受教育者身心發(fā)展的狀況確定的。

　　考點(diǎn)四、馬克思關(guān)于人的全面發(fā)展學(xué)說(shuō)

　　考點(diǎn)預(yù)測(cè)

　　教育與生產(chǎn)勞動(dòng)相結(jié)合是實(shí)現(xiàn)人的全面發(fā)展的( )。

　　A.主要方法

　　B.重要方法

　　C.唯一方法

　　D.特殊方法

　　答案：C

　　考點(diǎn)歸納

　　教育與生產(chǎn)勞動(dòng)相結(jié)合是實(shí)現(xiàn)人的全面發(fā)展的唯一方法。

　　人的全面發(fā)展學(xué)說(shuō)在教育學(xué)上具有重要意義。首先，馬克思主義關(guān)于人的全面發(fā)展的學(xué)說(shuō)實(shí)際上確立了科學(xué)的人的發(fā)展觀，與形形色色的舊唯物主義和唯心主義的教育目的論劃清了界限。其次，它指明了人的發(fā)展的方向，指明了人的全面發(fā)展是一種歷史的必然。

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