教師資格證考試：初中語文教案之《現(xiàn)代詩三首》(一)

　　【摘要】2018年教師資格證考試還有70幾天就開考了，閩州教育網(wǎng)小編提醒，教案是作為一名教師必須要做的，所以說，想要報考教師資格證考試的人，一定要掌握這個機能。在備考階段，請跟著小編一起來看看初中語文教案之《現(xiàn)代詩三首》的例子吧。

　　教師資格證考試：初中語文教案之《現(xiàn)代詩三首》

　　教學目標：

　　1、學習《紙船》，朗讀全詩，注意節(jié)奏。

　　2、分析、講解全詩的內(nèi)容。

　　3、體會詩人對母親對祖國愛的無比深厚。

　　教學重點：目標1目標2

　　教學難點：目標2

　　教學步驟：

　　一、課前三分鐘：(3分鐘)

　　1、請一位同學(優(yōu)生)談談最近的感受或見聞。

　　2、請一位中等生從內(nèi)容、儀態(tài)和技巧方面評價。(目的在于促使學生認真聽講，練習口才，讓說話者也有緊迫感。)

　　(備學生)如果學生講得不好，教師應給予糾正，學生評價若不知如何說起，教師也要給予指點。

　　二、作者簡介，導入新課：(3分鐘)

　　我們在第二冊中學過冰心的作品散文例�！缎￠贌簟罚瑢W們還記得冰心的有關情況嗎?

　　明確：冰心(1900一1999)，原名謝婉瑩，福建長樂人，現(xiàn)代著名的女作家。代表作有詩集《繁星》《春水》冰心的詩以抒寫純真的重心和圣潔的母愛為主，影響很大。

　　三、熟悉全詩指導朗讀。

　　1.請學生自己試讀全詩。

　　2.教師范讀。要讀得低沉而富有深情。節(jié)奏和重音劃分如下：

　　紙船

　　--寄母親

　　冰心

　　我/從不肯/妄棄了/一張紙，

　　總是/留著--留著，

　　疊成/一只一只/很小的/船兒，

　　從舟上/拋下/在海里。

　　有的/被天風/吹卷到/舟中的/窗里，

　　有的/被海浪/打濕，泊在/船頭上。

　　我/仍是/不灰心的/每天的/疊著，

　　總希望/有一只/能流到/我要它/到的地方去。

　　母親，倘若你/夢中/看見/一只很小的/白船兒，

　　不要/涼訝它/無端入夢。

　　這是/你至愛的/女兒廣/含著淚/疊的，

　　萬水/千山，求它/載著/她的愛/和悲哀/歸去。

　　四、分析、解讀全詩。(目標2)

　　1.請根據(jù)詩中給出的信息，想象這是詩人在何種情形下寫的這首詩?

　　明確：海浪濤濤，天風吹卷，詩人正坐在一艘顛簸在太平洋的郵輪上，遠離親人，駛向陌生的國度，不知何時才能回到祖國，回到親人的懷抱?詩人因為強烈地思念故國、思念親人，愈發(fā)感到孤獨、倔悵。

　　2.第一節(jié)中哪些詩句詞語表明詩人對母親思念之深，且由來已久?

　　明確："從不肯""總是"表明詩人并非這一次出門遠行才有此舉動，而是對母親的依戀思念之情由來已久，一直就很濃烈?quot;一只一只"點出所疊紙船的數(shù)量多，表明詩人對母親的思念極深。

　　3.第二節(jié)詩人寫出精心疊成的紙船拋入大海后瞬間發(fā)生的種種令人心碎的結(jié)果，并

　　寫出自己明知沒有結(jié)果還是不灰心地疊，又在表達自己的情感上有什么作用?

　　明確：實際中是否可能，愿望能否實現(xiàn)，這對詩人來說并不重要，最重要的是，這是詩人是否寄托思念、排解孤獨、憂傷的惟一方式，只有這樣，才能最充分地表達出詩人那種刻骨銘心的思念之情。

　　4.第三節(jié)是詩人展開的想象。這一想象有何特點?在詩中起什么作用?

　　明確：紙船雖然漂不到母親的身邊，但～定能漂入母親的夢中，這一想象新奇、大膽。瑰麗，充分地寫出了詩人對母親強烈的思念之情，點明題旨。

　　5.疊紙船原是兒童的～種游戲，詩中的這一行為意味著什么?詩中的紙船又象征著什么呢?(目標3)

　　明確：詩人以紙船為題，托物言情，賦予紙船特別的含義。紙船象征漂泊無依的孤獨，象征思念母親思念祖國的一顆心，象征詩人純潔、美好的心愿。詩人疊紙船這一行為表明詩人對母親對祖國愛的無比深厚。

　　五、背誦比賽。

　　六、布置作業(yè)：

　　1、朗誦這首詩。(A)

　　2、完成課后練習題。(B)

　　3、〈〈掌握語文〉〉。(C)

　　七、說課精要：適當介紹聯(lián)想和想象，引導學生體會聯(lián)想和想象在詩歌藝術中的作用。這首詩意境優(yōu)美，節(jié)奏舒緩，有著古典詩歌的韻味和意趣，適合朗讀，要以此加強朗讀指導。

　　八、教學后記：