《我是一條小河》教案
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)《我是一條河》，朗讀全詩(shī)，注意節(jié)奏。
2、分析、講解全詩(shī)的內(nèi)容。
3、體會(huì)詩(shī)的感情。
教學(xué)重點(diǎn)：目標(biāo)1目標(biāo)2
教學(xué)難點(diǎn)：目標(biāo)2
教學(xué)步驟：
一、課前三分鐘：(3分鐘)
1、請(qǐng)一位同學(xué)(優(yōu)生)談?wù)勛罱母惺芑蛞娐劇?/span>
2、請(qǐng)一位中等生從內(nèi)容、儀態(tài)和技巧方面評(píng)價(jià)。(目的在于促使學(xué)生認(rèn)真聽講，練習(xí)口才，讓說(shuō)話者也有緊迫感。)
(備學(xué)生)如果學(xué)生講得不好，教師應(yīng)給予糾正，學(xué)生評(píng)價(jià)若不知如何說(shuō)起，教師也要給予指點(diǎn)。
二、作者簡(jiǎn)介，導(dǎo)入新課：(3分鐘)
馮至(1905-1993)，原名馮承植，現(xiàn)代詩(shī)人、學(xué)者。馮至的詩(shī)具有輕柔婉美的抒情風(fēng)格，魯迅曾稱馮至為"中國(guó)最杰出的抒情詩(shī)人"。
三、熟悉詩(shī)歌，指導(dǎo)朗讀。
1.請(qǐng)學(xué)生試讀，揣摩詩(shī)歌的感情基調(diào)。
2.全詩(shī)籠罩著一種淡淡的喜與憂，要讀得輕靈、舒緩。教師范讀。節(jié)奏、重音劃分如下：
我是一條小河
馮至
我/是一條/小河，
我/無(wú)心/由你的/身旁/繞過(guò)--
你/無(wú)心/把你/彩霞般的/影兒
投入了我/軟軟的/柔波。
我/流過(guò)一座人/森林，
柔波/便蕩蕩地
把那些/碧翠的/葉影兒，
裁剪成/水的裙裳。
無(wú)奈呀，我終于/流入了，
流入了/那無(wú)情的/大海--
海上的/風(fēng)又厲，浪又狂，
吹折了/花冠，擊碎了/裙裳!
我也隨著/海潮/漂漾，
漂漾到/無(wú)邊的/地方--
你那/彩霞般的/影兒
也和/幻散了的/彩霞一樣!
我/流過(guò)一座/花叢
柔波/便更粼粼地
把那些/凄艷的/火花影兒
編織成/你的花冠。
四、分析、研讀全詩(shī)。
1.全詩(shī)共五節(jié)，詩(shī)人把’哦’比喻成一條"小河"，寫"我"作為一條"小河"流入"大海"的經(jīng)過(guò)。全詩(shī)可分三層，請(qǐng)同學(xué)們劃分出來(lái)，并試著歸納每層的意義。
明確：第一節(jié)為第一層，寫"我"和心中的戀人"你"的邂逅，迸發(fā)出青春耀眼的火花。第二、三節(jié)為第二層，寫"找"流過(guò)森林和花叢，給心中的戀人編織裙裳和花冠，表達(dá)了"我"對(duì)戀人的充滿柔情的愛意。
第四、五節(jié)為第三層，寫"我’非為一條"小河"，無(wú)奈地流入了風(fēng)后浪狂的大海，消失了自我，也消失了溫柔美麗的愛戀。
2.這首詩(shī)的主題是什么?請(qǐng)同學(xué)們談?wù)勛约旱睦斫�，注意�?lián)系詩(shī)的寫作背景、時(shí)代背景。(目標(biāo)3)
明確：①這首詩(shī)一般被當(dāng)作愛情詩(shī)來(lái)讀。寫少男少女純潔、執(zhí)著、美好而略帶憂郁情緒的愛戀。
�、谝部梢岳斫獾酶鼘挿盒�，比如，小河追求的執(zhí)著與癡迷，可理解成對(duì)理想追求的憂
與喜。
3.可適當(dāng)?shù)匾龑?dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)多層次、多角度地理解詩(shī)歌主題。例如劉半農(nóng)的《教我如何
不想她》、郭沫若的《爐中煤》，僅就表層理解都是情詩(shī)，倘能根據(jù)時(shí)代背景作深層次的理解，則認(rèn)為是典型的愛國(guó)詩(shī)篇。
五、背誦比賽。
六、布置作業(yè)：
1、朗誦這兩首詩(shī)。(A)
2、完成課后練習(xí)題三。(B)
3、〈〈掌握語(yǔ)文〉〉。(C)
七、說(shuō)課精要：詩(shī)歌教學(xué)，總的說(shuō)來(lái)，不宜多講，重在學(xué)生自己去感悟。而要讓學(xué)生實(shí)現(xiàn)自己感悟。一、要讓學(xué)生樹立"書讀百遍，其義自現(xiàn)"的觀念，多誦讀。二、要讓學(xué)生掌握閱讀欣賞詩(shī)歌的步驟和方法。
板書設(shè)計(jì)：
一、相遇：無(wú)心
二、愛戀裁剪裙裳編織花冠
三、挫折吹折擊碎
四、消失漂漾幻散
八、教學(xué)后記：
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