中學(xué)綜合素質(zhì)“教師觀”考點真題精選(一)

　　【摘要】2018年下半年教師資格證考試雖然沒有那么快開考，但是為了能夠拿下考試，想要報考的人，一定要認(rèn)真?zhèn)淇加洃浿�識點才行喲。下面閩州教育網(wǎng)小編將和大家分享中學(xué)綜合素質(zhì)“教師觀”考點真題精選，感興趣的話，速來了解一下喲。

　　中學(xué)綜合素質(zhì)“教師觀”考點真題精選

　　一、單項選擇題

　　1.對某一數(shù)學(xué)題，小衛(wèi)和小波用不同的方法得出了同樣的答案。周老師沒有簡單判斷孰優(yōu)孰劣，而且請他們上臺陳述自己思考、推理、證明的步驟。這一做法體現(xiàn)了周老師具有(　　)。

　　【2013年上半年小學(xué)真題】

　　A.關(guān)注過程的教學(xué)理念

　　B.關(guān)注結(jié)果的教學(xué)理念

　　C.關(guān)注知識的教學(xué)理念

　　D.關(guān)注情感的教學(xué)理念

　　【答案】A

　　【解析】新課改關(guān)注的是教學(xué)過程重于教學(xué)結(jié)果，老師不應(yīng)過度關(guān)注知識本身的正確，或是方法孰優(yōu)孰劣，而是要啟發(fā)學(xué)生思維，關(guān)注學(xué)生思考的過程，才能促進學(xué)生發(fā)展，提高學(xué)生分析問題和解決問題的能力。

　　2.李老師為了贏得學(xué)生的喜愛，把大量時間花在如何與學(xué)生搞好關(guān)系上，從教師專業(yè)成長的角度來看，李老師的做法表明他著重關(guān)注的是(　　)�！�2013年上半年中小學(xué)】

　　A.教學(xué)情境

　　B.職業(yè)生存

　　C.學(xué)生發(fā)展

　　D.教學(xué)設(shè)計

　　【答案】B

　　【解析】從題目中可以看出教師主要關(guān)注的焦點集中在獲得學(xué)生的肯定，表明教師處在職業(yè)生存階段，與教學(xué)無關(guān)，排除A、D，C項是教師最高關(guān)注階段，不是簡單地與學(xué)生搞好關(guān)系。

　　3.王老師工作勤勤懇懇，每次上課都不辭辛苦地從上課講到下課，但教學(xué)效果一直不理想，這令他百思不得其解，王老師最應(yīng)該反思的是(　　)。【2013年上半年中小學(xué)】

　　A.教學(xué)態(tài)度

　　B.教學(xué)方式

　　C.教學(xué)手段

　　D.教學(xué)組織形式

　　【答案】B

　　【解析】辛苦卻沒有達到目的，與態(tài)度無關(guān)，而C、D兩項是王老師和其他老師的共性，也沒有太大關(guān)系。所以應(yīng)尋找王老師和其他老師的不同：那就是方式方法的不同。

　　4.盡管工作壓力大，事情繁忙，何老師始終保持積極的工作態(tài)度，用微笑面對每一個學(xué)生，這體現(xiàn)了何老師(　　)�！�2012年下半年小學(xué)、幼兒園】

　　A.教學(xué)水平超高

　　B.職業(yè)心理健康

　　C.學(xué)科知識豐富

　　D.身體素質(zhì)良好

　　【答案】B

　　【解析】何老師能夠不受工作壓力的影響，以積極樂觀的態(tài)度對待學(xué)生，從正面引導(dǎo)學(xué)生，這是教師健康的職業(yè)心理的體現(xiàn)。故選B。

　　二、材料分析題

　　5.趙峰是班里的數(shù)學(xué)課代表，不僅數(shù)學(xué)成績好，其他各科成績也都名列前茅�？墒�，他上課時發(fā)言積極，課余時間卻不愿意與同學(xué)主動交流，也不喜歡參加班集體活動，顯得有些冷漠。

　　每當(dāng)有同學(xué)向他請教問題時，他總是先強調(diào)一下：“連這樣的題你都不會做?……那好吧，就由我來教教你吧……”

　　久而久之，同學(xué)們漸漸疏遠了他，他的成就感只能從老師的表揚和肯定中獲得。雖然老師明知同學(xué)們都不喜歡趙峰，卻視而不見。在學(xué)期評語中，班主任老師對他的學(xué)習(xí)成績贊賞有加，對其他方面的表現(xiàn)卻只字不提。數(shù)學(xué)老師也認(rèn)為他是班上最優(yōu)秀的學(xué)生。

　　問題：請從職業(yè)理念的角度評析材料中兩位教師的教育行為。如果你是趙峰的老師，你會如何做?(14分)

　　【解析】

　　材料中兩位老師的教育行為均存在不妥當(dāng)之處。

　　趙峰的各科成績雖然優(yōu)秀，但是不愿與同學(xué)交流，不喜歡參加班集體活動，不注意尊重其他同學(xué)，說明趙峰的發(fā)展不是全面的發(fā)展，不符合素質(zhì)教育的要求。兩位老師僅注意對趙峰學(xué)習(xí)成績的培養(yǎng)，以學(xué)習(xí)成績作為評價學(xué)生的唯一標(biāo)準(zhǔn)，不符合素質(zhì)教育觀對人的全面發(fā)展的要求，不利于趙峰的全面發(fā)展。同時，兩位老師僅對成績優(yōu)秀的學(xué)生進行表揚，面向的是少數(shù)學(xué)生，而不是全體學(xué)生，不符合素質(zhì)教育面向全體學(xué)生的要求。

　　如果我是趙峰的老師，我會貫徹素質(zhì)教育觀理念，面向全體學(xué)生，關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展。一方面，在教學(xué)中，把全體學(xué)生放在主體地位，關(guān)注每位學(xué)生的發(fā)展，注意因材施教，而不是面向少數(shù)成績優(yōu)秀的學(xué)生，忽視大部分學(xué)生。另一方面，要關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展。不能只專注知識傳授，忽視德智體美的發(fā)展，也不能以學(xué)習(xí)成績作為評價的主要標(biāo)準(zhǔn)，甚至是唯一標(biāo)準(zhǔn)。