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真題及答案解析:2015教師資格證考試《中學(xué)綜合素質(zhì)》相關(guān)(八)

  33.寫作(50分)

  閱讀下面材料,根據(jù)材料寫一篇論說文。

  山有山的高度,水有水的深度,沒必要一味地攀比,每個(gè)人都有自己的長(zhǎng)處;風(fēng)有風(fēng)的自由,云有云的溫柔,沒必要總是模仿,每個(gè)人都有自己的個(gè)性。你認(rèn)為快樂的,就去尋找;你認(rèn)為值得的,就去守候;你認(rèn)為幸福的,就去珍惜。沒有不被評(píng)說的事,沒有不被猜測(cè)的人。不要太在乎別人的看法,不要盲目去追求一些東西。做最真實(shí)、最樸實(shí)的自己,依心而行,無(wú)憾今生。

  要求:用規(guī)范的現(xiàn)代漢語(yǔ)寫作,自定立意,自擬題目,不少于1000字。

  1.審題

  (1)審文體—文體不限,建議寫作記敘文或議論文,考場(chǎng)上以“議論文”為主。此處著重解析議論文。

  (2)審題型—材料作文

  (3)審要求—字?jǐn)?shù)要求(1000字及以上)

  2.立意—確定文章的觀點(diǎn)/中心思想

  這則材料的中心觀點(diǎn)很容易找到,材料反復(fù)強(qiáng)調(diào)“沒必要一味地攀比”、“ 沒必要總是模仿”、“你認(rèn)為”、“做最真實(shí)、最樸實(shí)的自己,依心而行,無(wú)憾今生”,所以中心觀點(diǎn)就是“堅(jiān)持個(gè)性”、“堅(jiān)持本色”“釋放自我”、“順應(yīng)自我,實(shí)現(xiàn)價(jià)值”等。

  3.選材

  從闡述原因、舉例子、正反論證、援引觀點(diǎn)等方面進(jìn)行搜索材料。

  在分析的時(shí)候一定要“論證”,即所選取材料和論點(diǎn)“個(gè)性、本色、自我價(jià)值”之間的關(guān)系。我們可以舉例子,比如舉“吾將曳尾于涂中”莊子的例子,他守著這份本心,堅(jiān)持自我的準(zhǔn)則,才在別人屢次勸他出世為官時(shí)置之不理,而是甘做一棵在清風(fēng)中獨(dú)立看守月亮的大樹,寧愿自由自在地與鯤鵬齊飛,與蝴蝶共舞;還可以舉魯迅堅(jiān)持自我,棄醫(yī)從文的經(jīng)歷,論證其正是尋找到并堅(jiān)守著自己的本質(zhì),才得以帶動(dòng)了一批又一批進(jìn)步青年,成為二三十年代知識(shí)分子的精神導(dǎo)師,成為至今依然屹立著的中國(guó)的脊梁。同樣的,“采菊東籬下,悠然見南山”的陶淵明,“紅顏棄軒冕,白首臥松云”的孟浩然,獨(dú)守杭州的“梅妻鶴子”的林逋等都是用寂寞和自我守護(hù)了一個(gè)個(gè)浪漫的理想。類似的例子數(shù)不勝數(shù),“沒有人看到過你絕美的姿容,卻沒有人懷疑過你的美麗”的王昭君,“受任于敗軍之際,奉命于危難之間”的諸葛亮等都可以。

  4.布局:簡(jiǎn)單說下議論文的結(jié)構(gòu)

  可以從標(biāo)題、引論(開頭段落)、本論(中間部分)、結(jié)論(結(jié)尾段)入手寫作。

  標(biāo)題,只要是圍繞“堅(jiān)持自我”的就行。比如“順應(yīng)自我,實(shí)現(xiàn)價(jià)值”、“讓自己閃閃發(fā)光”、“我就是我”、“彰顯本色,揮灑生命之極”、“不緣身在此山中”都可以。

  開頭段落可以采用比喻排比式、設(shè)置懸念式、巧用題記式、名言警句式等。 本論部分是作文的核心部分,主要通過舉例、假設(shè)、對(duì)比、條件、因果、比喻等多種方式論述文章的核心觀點(diǎn)。采用“分論點(diǎn)1(觀點(diǎn)+例子+闡釋);分論點(diǎn)2(觀點(diǎn)+例子+闡釋);分論點(diǎn)3(觀點(diǎn)+實(shí)際+闡釋)”的結(jié)構(gòu)模式。

  結(jié)尾可以采用點(diǎn)睛式、照應(yīng)式(呼應(yīng)標(biāo)題、首尾照應(yīng))、引用式等進(jìn)行寫作。

  5.表達(dá):恰當(dāng)應(yīng)用修辭讓自己的語(yǔ)言亮起來(lái)。

  溫馨提示:如果你符合教師資格證報(bào)考條件的話,不妨從現(xiàn)在開始準(zhǔn)備材料報(bào)名吧。早早準(zhǔn)備好,屆時(shí)報(bào)名入口打開的時(shí)候,只需要稍稍檢查下,就可以帶著材料去報(bào)名了。若想要了解更多教師資格證試相關(guān)的信息,不妨咨詢下閩州教育的老師們,他們將為大家細(xì)心解答各種問題的,具體的聯(lián)系方式如下:

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