真題及答案解析：2015教師資格證考試《中學綜合素質》相關(五)

　　21.C

　　【解析】《格斯爾傳》蒙古族著名英雄史詩。同英雄史詩《江格爾》﹑史傳文學《蒙古秘史》并稱蒙古族古典文學的三大高峰。

　　22.A

　　【解析】1983年12月22日，國防科技大學研制成功我國第一臺億次巨型計算機銀河-I，運算速度每秒1億次。銀河機的研制成功，標志著我國計算機科研水平達到了一個新高度。

　　23.A

　　24.C

　　【解析】無為是道家的思想，ABD符合無為觀點，國人之心是儒家思想。

　　25.D

　　【解析】渾天儀是渾儀和渾象的總稱。渾天儀渾儀是測量天體球面坐標的一種儀器，而渾象是古代用來演示天象的儀表。渾天儀是我國東漢天文學家張衡所制

　　26.C

　　【解析】A項打開的是一個個word文檔，B項新建的是一個Word文檔，D項插入“超級鏈接”是直接插入圖標。

　　27.C

　　28.B

　　【解析】此題考查邏輯基本規(guī)律的“矛盾律”和命題中的“或命題”。根據(jù)題目，小劉、小

　　張、小白、小白或小劉是選舉的結果，如果選了小劉或小白二者中的一個，則答案就有兩個，因為“或命題”成立的前提是“只要有一個為真”，所以只能選小張。

　　29.B

　　【解析】【解析】此題考查考生對逆否等價命題的把握。

　　逆否等價命題公式為：P→Q-Q→-P

　　題干為“-孩子→-狼”等價于“狼→孩子”

　　前推后：狼→孩子

　　前推后：孩子→狼

　　孩子→狼或孩子→-狼

　　后推前：狼→孩子

　　【參考答案】

　　答：甲老師的做法不值得認可，我認可乙教師的做法。(1分)

　　從學生觀的角度來說：

　　1.學生是發(fā)展中的人，要用發(fā)展的觀點認識學生(5分)

　　(1)學生具有巨大的發(fā)展?jié)撃?/span>

　　學生回答不上來問題，不能就認為學生笨，給學生貼標簽，而應該像乙教師那樣，進行啟發(fā)教學，激發(fā)學生的潛能。

　　(2)學生是處于發(fā)展過程中的人

　　哪怕學生真的回答不上來，也應該從其他角度去引導或者鼓勵學生繼續(xù)思考，而不應該像甲老師那樣打擊學生學習的積極性和自信心。

　　2.學生是發(fā)展的主體(3分)

　　學生是發(fā)展的主體，我們應該承認學生的主體地位，多啟發(fā)激勵學生。

　　3.學生是獨特的人(5分)

　　(1)每個學生都有自身的獨特性

　　教師在教學時應承認學生的獨特性，可能有的學生對于問題需要細致思考，這時教師應有耐心，如果學生對于這一問題無法回答，老師在提問之前也應該了解學生的基礎，避免學生回答不上來的尷尬。

　　(2)學生與成人之間存在著巨大的差異

　　教師應該承認學生之間是具有差異性，應該因材施教。乙教師在提問的時候能根據(jù)學生的回答不斷變換提問的角度，并給與了適當?shù)墓膭睢?/span>