揠苗助長(zhǎng)，這個(gè)詞大家都有聽過(guò)，意思就是比喻為了急于求成，反而壞了事情。這個(gè)典故也就是：講述的是一個(gè)宋人農(nóng)民為了自己的秧苗可以長(zhǎng)得快點(diǎn)，所以就自己把每一顆秧苗都拔高一截，自以為這樣可以幫助秧苗長(zhǎng)得快些，可是最后秧苗全部都死了。其實(shí)現(xiàn)在的很多家長(zhǎng)也都是這樣。
現(xiàn)在父母的文化水平都提高了，生活壓力也比較大，大家難免就會(huì)讓孩子提前進(jìn)入小學(xué)化教學(xué)，這難道就不是一種變相的揠苗助長(zhǎng)嗎？
世間萬(wàn)事萬(wàn)物的發(fā)展都是有規(guī)律的，人類也不例外。對(duì)于幼兒園的教育問(wèn)題我國(guó)正式頒布了《幼兒園工作規(guī)程》明確規(guī)定：以游戲?yàn)榛净顒?dòng)，寓教育于各項(xiàng)活動(dòng)之中”所以確立游戲?yàn)橛變簣@的基本活動(dòng)形式。
孩子在幼兒園階段的活動(dòng)和各種游戲都是對(duì)他們某種能力的一種培養(yǎng)，讓孩子有合作、相互幫助等各種意識(shí)。
也因?yàn)檫@種意識(shí)孩子是無(wú)法用語(yǔ)言組織告訴家長(zhǎng)，而在孩子每天回來(lái)的時(shí)候，家長(zhǎng)問(wèn)學(xué)到什么的時(shí)候，孩子都沒有說(shuō)出一個(gè)“成果”來(lái)，所以很多家長(zhǎng)就會(huì)開始為孩子焦慮，覺得浪費(fèi)了時(shí)間，孩子去上學(xué)沒有學(xué)到東西。后來(lái)很多私立幼兒園為了招生量，抓住家長(zhǎng)的這個(gè)心理，就和家長(zhǎng)保證說(shuō)，可以教會(huì)孩子認(rèn)識(shí)多少漢字，孩子回到家，家長(zhǎng)看到孩子這“成果”還沾沾自喜，其實(shí)這個(gè)對(duì)孩子是有害無(wú)益的。
為什么這么說(shuō)呢？
科學(xué)研究證明，出生前，孩子大腦中神經(jīng)元的數(shù)量遠(yuǎn)多于大腦實(shí)際需要的數(shù)量。出生后，隨著孩子的成長(zhǎng)，孩子接受到的外部刺激越來(lái)越多，其神經(jīng)元的聯(lián)結(jié)以令人難以置信的速度增長(zhǎng)，這時(shí)孩子擁有的神經(jīng)元和神經(jīng)聯(lián)結(jié)數(shù)量遠(yuǎn)多于成人。在孩子生命的早期，大腦就像是一個(gè)大膽的剪裁師，只有被經(jīng)常刺激的神經(jīng)元和突觸存活下來(lái)，而不經(jīng)常被刺激的神經(jīng)元細(xì)胞所連接的突觸就會(huì)被修剪掉。如果孩子過(guò)早或單純地學(xué)習(xí)知識(shí)，孩子的可塑性就會(huì)大大降低。尤其是，如果只重視知識(shí)的學(xué)習(xí)，可能只會(huì)發(fā)展左半腦的語(yǔ)言、邏輯、細(xì)節(jié)、理性等功能，而削減了右半腦所支配的空間、藝術(shù)、音樂、形象等功能的發(fā)展，不能促進(jìn)孩子的全面發(fā)展。這也就是托馬斯·蘇德霍夫所說(shuō)的“不要把孩子訓(xùn)練成機(jī)器”，“年輕的孩子有很多發(fā)展方向，不要讓孩子做一件事情而定性”。
所以其實(shí)孩子如果在幼兒時(shí)期，并不要一定要求孩子會(huì)算數(shù)，會(huì)識(shí)多少字，家長(zhǎng)也不要給孩子太多的壓力，等孩子到7歲上小學(xué)大腦發(fā)育全，能夠有足夠的學(xué)習(xí)能力的時(shí)候再來(lái)操心也不遲。
在孩子的幼兒時(shí)期千萬(wàn)別讓孩子對(duì)學(xué)習(xí)失去了興趣。不要?jiǎng)儕Z了孩子的想象力。
不僅僅是我們國(guó)家對(duì)幼兒時(shí)期小孩的教育規(guī)定，孩子幼兒時(shí)期懂得玩就好，澳大利亞對(duì)于孩子幼兒的教育也是玩，幼兒教師的主要工作就是讓孩子在幼兒園里玩得開心，從而培養(yǎng)他們獨(dú)立的人格，幫助他們更好地與同齡人建立伙伴關(guān)系；在日本的幼兒園里，一大特點(diǎn)就是進(jìn)行各種各樣的戶外活動(dòng)，讓孩子們親近大自然，通過(guò)玩樂來(lái)培養(yǎng)他們健康的身心和與人相處的能力。美國(guó)幼兒園給孩子設(shè)置的學(xué)習(xí)課程不多，而以動(dòng)手制作手工和戶外活動(dòng)居多。
所以各位家長(zhǎng)們，千萬(wàn)不要太心急，切記不要揠苗助長(zhǎng)。
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